花生地里除了能挖到花生还能挖出什么宝贝呢？让我们一起跟着小作者，走进那片神秘的花生地吧。

天空中的云层，像一团团甜蜜的奶油，阳光为它们镀上了金边。伴随着阵阵鸡鸭鹅叫，我们一行人来到外婆家，体验劳动生活。

我们分成四个小队，向门前的花生地下手，每队领一个盆，蹲下来就开干。我拨开花生苗茂盛的叶子，双手抓住茎，用力一拉，藏在地下的花生就露了出来，有的似乎很害羞，深藏在土里，得将土块打掉才能发现它们。

这时，地上赫然出现一只白色大虫，胆小的女生吓得跑出花生地。我没有多管，依旧埋头苦干。我干過农活，自认为有一些经验。我不停地将花生苗从地里拽出来，然后用力甩掉根部的泥土块，接着上手就搓，花生三五成群落入盆中。这比一颗一颗地摘省时省力多了。一旁的队友手忙脚乱，但也在热火朝天地干着。

“时间到了！”我看了看自己的劳动成果，比较满意；再看队友的劳动成果，心里凉了一大截。最后一汇总，我们这一队只收获了1斤6两花生，看看别的队，都是两斤左右！

唉，我们输了。我只想着自己怎么努力，却忘记了团结队友。是啊，团队合作最重要。就像我们家一样，外公外婆守在老家深耕细作，为全家保证了食物来源，多余的粮食还能卖出补贴家用；爸爸妈妈在城里上班，兼顾我的学习，抽空回老家帮忙收拾田地，一家人心往一块想，劲往一处使，把日子经营得红红火火。

此刻，我看着眼前的花生，觉得它意义非凡。

【20～21版作者系江苏淮安市人民小学六·9班学生，指导老师：庞时杰】

作文弹幕

杨静逸：小作者最后的感受，真实又质朴，让我感受到了团结的重要，生活的美好。

庞老师：收花生这件小事，被小作者描述得有声有色，结尾处的点睛之笔，较好地凸显了习作主题。

相似点

两篇习作都运用点面结合法将劳动的过程清楚细致地描写出来。尤其是结尾部分，两位小作者都集中表达了情感，发表了感悟，一气呵成。

各有千秋

沈欣玥同学的习作，描写了两个劳动场景，点面结合，详略得当，重点突出。拔花生环节，整体描述了男女分工情况，介绍了拔花生的通用方法，与中心主旨关系不大，所以略写；剥玉米粒环节，抓住人物的语言、神态、动作等进行描写，介绍了剥玉米粒的几种方法，对比中突出“巧干”的方法，为中心主旨服务，所以详写。

杨书旺同学的习作，描写了一个劳动场景，而且重点写的是自己的表现，围绕“只想着自己怎么努力，却忘记了团结队友”展开叙述，为最后的劳动收获做足了铺垫。