常芦

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党和国家一直以来都高度重视学校美育工作。习近平总书记曾强调，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出：“到2035年，基本形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。”

2022年3月，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，要求通过改革艺术课程设置、增加艺术课程比重、培养学生艺术特长等举措，促使学校美育内容多元化、体验丰富化、功能立体化。

新时代学校美育要扎根中国大地，凸显中国特色，在赓续中华传统美育精神、落实立德树人根本任务、回应同学们精神生活需要中守正创新，发挥以美育人、以美化人、以美润心、以美培元的独特功能。

多维解读

1.美育是审美、修养、德行的培育

美育是培养我们认识美、爱好美和创造美的能力的教育。美育不只是教人美学知识，更是要教人认识生命的价值，培养我们发现和体验人生意义的智慧，培养我们在审美中超越有限把握整体的能力，培养我们脱俗的精神气质，进而有能力创造新的生活。这既是审美的培育、修养的培育，也是德行的培育。

2.弘扬中华美育精神

中华民族具有悠久、深厚的美育传统。中华美育历经世代传承积淀，又在不断推陈出新，形成了中华美育精神。中华美育精神，必须立足中华文化传统，同时结合现代美育观念来理解。中华美育精神，表现为个体与社会、道德与审美、身体与心灵、艺术与人生、自然和自由五个维度的统一。

任务驱动

1.美育要与德育、智育、体育、劳动教育等密切联系

美育是一种独特的教育方式，它通过审美方式，融情操教育、心灵教育、人格教育等于一体，潜移默化地影响人、陶冶人，促进身心和谐统一和健康发展。美育具有引导人们向善的德育功能。美育能帮助人们形成健康的观念、趣味和理想，让人超越个人私利、私欲，培养高尚的人格，提升人生的境界。美育能够促进创新思维的培育进而促进智育，而智育则能够提高人们认识和把握事物发展规律的能力，也能促進美育。

2.夯实美育理念根基，拓展美育创新路径

学校美育，需要在把握和依循中国学校美育规律的基础上，优化美育课程教学，实现以美育人。要构建全方位、多层次、立体化的学校美育体系。同时，拓展美育创新路径，要搭建“大美育”课程体系。深入挖掘各学科中的美育资源，使同学们在多样化的课程教学中感受人文之美、科学之美、心灵之美。将诗书礼乐、琴棋书画、民间艺术有机融入学校美育的教育教学，不断增强同学们对特定文化语境中艺术形式与艺术作品人文内涵的感悟、领会与阐释能力。