■山东省济宁市任城区唐口中学 孟凡宏

在整个教育活动开展过程中，教师作为教学活动的主要主体，对教育工作开展具有重要影响作用。尤其是班主任，在进行相应课程教学外，还兼负本班学生管理工作助力学生全面发展。相较于城市教育，农村教育在教学资源、教学设施、生源等方面存在很大差异，故在提升农村初中班主任管理质量方面，要充分分析农村初中教育实际情况，严格依循“双减”政策，切实提高初中班主任管理的有效性。

初中是学生学习的重要阶段，处于小学与高中的过渡阶段，所涉及学生教学内容明显增多，深度也有所加深，学生学习压力增加，加之当前教师、家长对学生过高的成绩期待等，导致学生压力明显增加。当前多数初中生校内、校外作业多，容易产生压力大、睡眠时间不足、体质还不够好等一系列问题。在此背景下，教育部门针对义务教育阶段提出“双减”政策，以期减轻学生作业负担。“双减”政策的到来，打破已经形成的固有教育模式，使农村班主任在开展学生管理工作时，不得不从政策出发，改变思维、调整管理策略，以适应新政策，全面提升教育教学管理质量，助力学生全面发展。

一、“双减”政策背景下初中班主任管理主要内容

（一）学业管理

当前，首先要注意的是作业管理方面。作业管理是班主任主要管理内容之一，同时也是“双减”政策的重点内容，农村初中班主任要协同课任教师，立足学情，严格控制书面作业总量，缩短学生完成作业的时间，减轻学生的学业负担。除日常作业控制完成时间不超过90分钟的同时，还需协调家长将周末、法定节假日，寒暑假期间每天平均用时不得超过120分钟，严格防止校外培训给初中生布置过重作业。班主任在日常管理中，不仅要进行课程内相关内容的管理，还要关注学生课外学习情况管理，全面助力学生的发展。尤其课外阅读是提升学生核心素养水平的主要手段，因此班主任要结合学生情况，有效应对校园课外读物存在的乱象，多引导学生阅读优质书籍。在“双减”政策背景下，班主任指导学生根据兴趣爱好等选取优质课外读物，亦成了班主任管理的重要内容。在向学生推荐课外读物时，要以帮助学生陶冶情操、开阔视野、启迪智慧、健康人格、塑造良好品质等为原则，丰富学生的课余生活，助力学生健康发展。

（二）生活管理

1.睡眠管理

“双减”政策要求初中生睡眠时间应达到9小时，因此家庭、学校要做出最大努力，以保障学生睡眠时间充足。由于农村初中生留守儿童比例较大，父母长期不在身边，晚上休息时间难以保障。即使寄宿制学校，也有相当多的学生晚上11点都难以入睡。加之初中生作业压力大、青春期心理不稳定等，导致学生睡眠时间明显变短，很多初中生睡眠时间可能小于6小时，而初中生正处于成长阶段，睡眠时间过短会影响学生身心成长。

2.体质管理

在体质管理上，“双减”政策要求初中生每周体育课要保证3课时，大课间进行阳光体育锻炼。由于学生在校时间较长，体质锻炼意识还不够强，班主任更要加强管控，指导学生养成良好的运动习惯，促进学生身心健康发展。

3.手机管理

国家已从立法层面禁止手机进校园，但学生千方百计也要将手机带入校园。此种现象导致班主任在进行学生管理时，重要管理内容多了手机管理这一项。尤其是周末2天，手机管理完全处于失控状态。如何有效地正确引导学生使用手机，成了班主任管理工作的难点。

（三）心理管理

初中生大多处于青春期，学生身心成长快速，对爱情、友情、亲情等多种情感较为敏感，某些初中生出现过于“早熟”的情况，不能正确对待异性情感，使初中生心理管理难度明显增加。由于农村初中生大多属于留守儿童，家中祖父母、外祖父母往往对学生过分溺爱，未能及时发现学生出现此种情况，更没有真正意识到问题的严重性，相关心理健康引导技巧、知识均有不足，这方面的问题解决难度十分大。因此，在班级管理中，班主任要时刻关注学生心理健康教育，帮助学生养成正确的世界观、人生观、价值观等，帮助学生提升正确积极的交往能力。

二、农村初中班主任管理问题分析

（一）班主任工作难度大，亟需减负

班主任的日常工作，不仅要承担教学任务，还要针对学生课业情况进行管理，更要针对初中生在校生活、情感、家庭生活等多方面进行管理，每日肩负的工作任务量巨大。加之，当下网络与通信技术发展迅速，初中生每日接触网络各种信息，判断力缺乏，思想和行为出现偏差，班主任在班级管理中软硬都不能兼得。虽有燃烧自己，照亮学生的情怀，但学生并不感恩，“左耳进，右耳出”，班主任常常是身心俱疲。加之当前“双减”政策教育背景下，初中教育要求减负增效，注重全面提升学生核心素养，班主任需要兼顾的工作内容倍增，初中班主任的管理工作亟需减负。

（二）农村初中家校交流途径不通畅，互动效果难尽人意

农村初中生多数属于留守儿童，家庭中留下来照顾学生的多属于祖父母、外祖父母等，即使精心准备一次家长会，学生父母出席率极低，参会的家长也是来去匆匆，单独留下和班主任交流的家长少之甚少。非常多祖父母不会使用微信、钉钉等通信软件，进一步增加了家校互动的难度。

（三）班级管理有效性较差，5＜2现象凸显

目前初中生教学工作开展，采取上课5日休息2日的方式进行，连续性的学校管理可以助力班主任管理效益的提升，但周末2日，学生又可以重新获得手机，可以上网等，某些学生由于已经5天没有玩游戏，游戏的需求压抑许久，在假期玩手机不懂得时间控制，使连续性管理5天取得管理效率，在2天假期内被消耗殆尽，导致5＜2情况出现。

（四）初中生学习目标性不强，厌学情况比较严重

农村初中生受多种因素影响，学习目标性不强，出现厌学情况的概率较高，导致班主任管理难度增加。分析发现，学生目标性不强的原因主要包括两个：1.学生学习计划意识不强。初中生年龄还比较小，在日常学习中，对学习计划、目标等意识并不强，而平时班主任课业重，琐事繁多，虽有心亦无力一一开展学生学习计划的制定和督导，久而久之，学生学习积极性下降，厌学情况时有发生。2.初中教育并不能为学生毕业后进入劳动力市场提供必要的生产技能或者改善生活、职业发展方面的帮助，升学率又偏低、就业途径狭窄等因素，使学生对未来充满迷茫，影响学生学习的决心、信心，厌学情况严重，甚至辍学时有发生。防止困难家庭学生辍学，更是班主任管理核心任务之一。在当前“双减”政策下，班主任更应点燃、激发、照亮每一个学生，为农村学生的终身发展和幸福服务。

三、“双减”政策背景下班主任管理有效性提升策略

“双减”工作是党中央关心、社会关注、群众关切的重大民生问题，更是强化学校教育主阵地的责任。班主任是主阵地上的执行者，肩负主攻任务，更应结合校情、学情，积极探索“双减”政策下班级管理的新方向、新策略、新路径，努力做到班级管理举措有力度，工作有温度，育人有厚度，让学生回归校园，促进学生全面健康成长，全力支持学校构建良好的教育生态。

（一）积极推行“全员导师制”，降低班主任管理难度，提升班级综合管理水平

1.加强政策理论学习，转变班级管理思维

在“双减”政策背景下，班主任想要有效提升班级管理能力，就要积极吸收先进的管理思维，经常收看、收集与教育有关的政策信息，加强管理经验的交流，在潜移默化中提高班级管理水平。

2.积极参与“全员导师制”活动，协调课任教师同抓共管班级

“双减”政策落地后，农村中小学推行了“全员导师制”。教师分别包保若干学生，从教书到育人、从校内到校外，全程指导学生。“全员导师制”的推行，减轻了班主任工作，又促进了师生间的“同频共振”，极大促进了立德树人工作的深入开展。

（二）采用可行性高的家校互动方式，增强家校互动的协作力

在农村初中课堂教学过程中，家庭教育和学校教育应该相互结合，此种模式对学生的发展具有十分重要的作用，为此家长应该经常与教师进行沟通，在充分了解学校教育内容和基础要求的同时，与学校构成联合力量，积极引导学生健康成长。例如，按自然村落把整个年级所有学生分成一定的组别，每个小组大约20人左右建立相应的微信群或者选定其中一个学生的家作为活动地点；利用农闲的时间，组织教师或者班主任共同分析和讨论，并且以分片家长会为基础，教师根据学生的表现和他们所处的家庭环境，为每个学生撰写相应的个案，然后把各年级中地域上同片、特征上相同的归成一个小组召开家长会。到会前，相关人员落实好研究任务，准备好发言材料，以让家长知道近阶段该从哪些方面对学生进行家庭教育。为进一步提高家校互动的有效性，农村初中纷纷成立家长培训学校，邀请家长走进学校，走进课堂、食堂、宿舍，和班主任同商共管，进一步增强了家校互动的协作力。

（三）转变教育思维，丰富周末活动

对学生来说，休息权利是现阶段基础人权之一，而我国未成年人保护法律文件规定，校园开展知识教学过程中，不能非法占用法定假日、休息日等，并且在日常课堂教学过程中，教师不能有组织地针对义务教学年龄段的学生开展集体化课程补习。在课堂教学时，教师应该合理控制教学节奏和进度，不能增加其他课业负担，并且选择适合农村初中的课外活动，比如：篮球、跳绳等。为配合“双减”政策的实施，农村初中学校积极实施“5＋2”课后服务，一方面，缓解家长接送学生、辅导作业的压力，另一方面，由班主任牵头，有条件地开展阅读、体育、艺术、社团活动等，培养学生的核心素养，弥补农村学生非认知能力的短板，重视乡村学生社会情感技能的培养。

（四）加强学生心理管理，指导学生制订科学的学习计划

落实“双减”工作，校内校外重点在校内，课内课外重点在课内。课堂提质，是让“双减”落地学校的最优解。课堂提质的关键在于课堂主体——学生的学习状态。班主任协同课任教师，加强学生学习内驱力心理管理，指导学生制订并落实学习计划，引导学生自主学习、自主管理、自我评估，用自我喜欢的方式获得更有效地成长。和谐的师生关系是减负提质的基础，班主任只有蹲下身来，才能走进学生的心灵，学生心理管理才能有的放矢。以指导学生制订学习计划为突破口，循循善诱引导学生在心理上要关注学习目的明确清晰，学习要求具体到位，学习策略科学合理。尤其更要将学生的身心健康放在心里管理的首位，比如，在农村初中教学实施过程中，班主任要积极引导学生强化体质锻炼，从而确保初中学生单日体育练习时间达到9个小时，进而养成科学、合理的作息习惯，杜绝学生过于沉迷网络，养成良好的学习习惯。多措并举引导学生全身心参与学习，力促课堂内外洋溢着学生的辩论声、掌声和笑声。

四、结语

由此可见，农村初中班主任工作是一项复杂、枯燥、长期的工作，班级管理无小事，事事关教育。班主任只有从点滴小事踏踏实实地做起，给学生更多的关怀和鼓励，才能因势利导，做到润物细无声，才能把班主任工作做得更出色，才能孕育出更多的人才。当前“双减”政策下，农村初中班主任更要注重班级管理有效性的提升，可以从转变教育思维，提升综合管理能力水平、采用可行性高的家校互动方式、加强学生心理管理，指导学生制订科学学习计划，丰富周末活动等达到提升班主任综合管理水平目的，促进学生全面发展，真正体现“双减”后的“双增”，助推教育高质量发展，促进“双减”政策落到实处。