吴敏

（广西民族师范学院教育科学学院，广西崇左 532200）

在现代化、全球化的新形式和新挑战下，如何维护国家安全、巩固意识形态的统一是一重大问题。公民的国家认同维系着国家的存在与发展，边民的国家意识更是通过影响边疆的稳定来决定国家的安全。对于中小学生而言，国家认同教育是提高其国家认同感、培养社会责任担当的重要途径。广西既地处祖国南疆，与越南接壤，又属少数民族聚居地区。基于此双重特殊性，提高广西边境民族地区国家认同教育水平有利于稳固边疆，促进中华民族的繁荣与发展。同时，鉴于目前国内的国家认同教育在融入中小学课程与教学的研究中尚未形成系统性，且多集中于理论研究而在实证研究方面尚有欠缺。该研究基于对广西边境民族地区部分小学的国家认同教育融入小学课程与学科教学的现状开展调查，发现其存在问题，并分析原因，最后结合相关理论提出优化对策。

该研究依据“是否融入——如何融入——融入效果”的思路，采用问卷、访谈、观察3 大主要研究方法，于2020年10月至11月赴龙州、凭祥、江州等地进行实地调研。调查样本主要从龙州、凭祥、江州、靖西、东兴这5 个地区的小学中分层并随机抽取，选择三年级和五年级分别作为小学里的低、高年级代表。问卷法采取团体施测并当场收回，共收回有效学生问卷848 份、教师问卷56 份，回收率及有效率均达98%以上。在样本学校中选取学校领导、任课教师共8 位教师进行访谈，并于调研过程中仔细观察每校的校园文化建设、少先队建设，随堂听课13 节，涉及小学语文、思品、数学、美术等科目。……