■甘肃省张掖市民乐县洪水小学 杨学秀

新时代对教育发展提出新要求，即要培养科学文化素养和思想道德素养全面发展的人才。小学教育是学生教育生涯中探索成长的关键之路，要加强小学德育和红色文化的融合，贯彻国家发展整体战略，坚持学生全面发展观。本文针对红色文化在小学德育中应用的“问题、现状、作用和策略”几个方面加以探究，为小学德育提供借鉴，助力中国红色文化创新发展和应用，促进小学教学体系的完善，培育优秀学生。

一、红色文化融入小学德育的意义

（一）帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观

学生要系好人生的第一粒扣子，树立正确的人生观、价值观，学习新思想，争做新青年。小学阶段是培育学生世界观、人生观、价值观的重要阶段。帮助学生形成“爱国为荣、勇敢坚定、敢于奋斗”的价值观有助于学生一生的健康发展，要通过多种途径潜移默化地达成教育目标。红色文化形成和发展于中国人民革命、建设和改革的奋斗历程中，体现了中国人民的“奋斗、勇敢、团结”等精神，红色文化所蕴涵的伟大精神适合小学生感悟学习，能帮助学生形成正确的价值观，坚定理想信念，丰富精神世界。简言之，通过红色文化塑造世界观、人生观、价值观，能为学上长远发展提供坚实基础。如培育学生形成“珍惜当下，感恩为中国发展做出卓越贡献的人”这样的精神品格，红色文化就具有独特优势。教师可以利用丰富的素材来教育学生，以“民族英雄刘胡兰”为例，通过展示“刘胡兰面对死亡，面对敌人铡刀的威胁，坚决不出卖组织和战友，勇敢面对死亡的英雄事迹”，学生将得到这样的启示：和平的生活来之不易，要珍惜当下的幸福环境，为国家发展做出自己的贡献。可见，具体的实例拥有强大的说服力，红色文化中所体现的英雄事迹、奋斗历史都是学生健康成长的宝贵营养。

（二）促进教学教育体系发展进步

红色文化具有一些鲜明的特征，这些特性是红色文化深深影响教学体系改革变化的根本。其一，政治性：体现着党和国家的价值导向，是主流文化的核心组成部分。其二，实践性：红色文化是中国的专有名词，是在中国艰辛伟大的发展建设历程中形成的先进文化。红色文化内在的实践性决定了它是适应中国社会发展进步的中国文化。其三，创新性：正如其他文化一样，红色文化更是与时俱进，在时代的发展中丰富自身内涵，不断创新发展。由于红色文化这些鲜明的特征，教育教学体系在时代发展的要求下应该“坚持探索红色文化和教育体系相融合，借助红色文化的独特性质促进教学体系的进步发展”。红色文化融入小学教学体系中，为培养有理想、有担当的时代接班人提供精神指引，为小学教育立足时代发展提供方向和理论支持，通过优化教育体系的“方式、目标”促进教学教育体系发展进步。结合红色文化内在特征，把握时代脉搏，实现小学德育体系稳步发展，形成更优质全面的教育格局。

（三）补齐政治教育短板增强民族凝聚力

政治教育是教育的重要方向和目标。加强思想政治课堂建设是教育改革中十分重要的目标，思政教师要加强探索，引导青年形成正确思想政治认识。小学教育是教育体系中比较基础的部分，学生对政治热点和事件的理解判断能力都较弱，教师教育学生正确认识政治事件，明白中国在国际和在当代的发展现状有一定的难度。学生要通过符合其理解能力的信息及事物来思考现实，红色文化能潜移默化培育学生对国家的爱，对中国共产党的爱戴，从而形成对中国历史和中华民族发展历程的自豪感、自信心。同时，红色文化以多种多样、切合实际的方式呈现在学生面前，使学生感受到中国发展历程中最宝贵的精神财富，感受到中国独特的魅力。红色文化还能给予小学生一定的政治启蒙，培育学生的民族自豪感和凝聚力，使学生明白一个基本的真理：中国的政治发展、改革背后永远是为了维护人民的利益。拥有基础的政治认知，明白作为一个中国人的光荣，明白把生命融入红色文化的无数党员先锋的无私和伟大。这就是小学生必须要有的政治启蒙教育，红色文化在政治启蒙教育中作用重大。

二、探索红色文化融入小学德育的策略

国家快速发展背景下，要主动结合现实变化，探索实现中国各方面发展进步的具体途径，形成有效发展体系。红色文化在小学德育中融合发展同样要明确实现途径，探索有效方式，形成融合发展体系。以下是笔者针对途径和策略做出的分析。

（一）加强红色文化活动体系建设

红色文化借助具体活动的方式，促使学生参与其中，增加学生切身感悟从而提高小学德育的效果。活动形式多样，通过活动创新和发展带动学生感悟红色文化魅力。如通过举办“红色歌曲吟咏比赛”，提供学生在歌唱中感悟红色文化的机会；开展“红色影视观赏活动”，通过生动的影视作品，采取易于学生直观感受的方式教育学生“红色文化内涵深刻，是有血有肉的文化”。需要注意的是，相比以往“歌咏、影视”等活动，教育者要重视采用新的方式探索，积累经验，进取发展。比如，学校帮助学生举办“红色文化探索社团”，实现以学生为主导，自主探索的方式，探索发展红色文化。社团可以自行组织活动，可寻求师长帮助，逐步承担文化理解和传播的重任。文化体系的建设要始终坚持以学生需求为出发点，有效服务学生，提高教育质量，充分实现红色文化的创新传播，让学生感受到红色文化的魅力。同时，要注意活动本身保持新颖性和较高的可参与度。除了文化活动之外，举办“以体育为载体，以红色文化为内核”的“感悟长征精神体育长跑节”也是一个极佳的选择。体育活动既能让学生深入参与其中，也能带来切身的感受，学生通过“长跑活动”，更容易理解“万里长征的艰辛和伟大”。

（二）认真描绘红色文化校园底色

校园底色指的就是：学校基本的文化特色和整体风貌。“求实向上、严谨治学、虚心求知”等都属于校园底色。反观红色文化在小学校园中的发展建设，虽然相关事物也有所提及，红色文化在德育建设中的普及和深度依旧不够。学校要从小处、细处入手，通过张贴红色文化故事海报、举办红色文化主题手抄报、开展红色文化宣传教育讲座等方式，使红色文化逐渐成为校园生活中密不可分的一部分。借鉴之前的经验，红色文化和校园文化的深度融合，应该通过系统的建设，不必盲目地大范围宣传红色文化，而要有规划合理重点宣传红色文化，形成宣传和维护制度。强调宣传的质量和精度，认真普及红色文化故事和精神内核。在德育过程中，始终注重红色文化在校园中的整体建设，重视红色文化和校风相适应，使红色文化借助各种方式体现出来。红色文化以“红色”为鲜明标记，应该长期建设，让其成为校园文化底色，成为学生心中的一道重要色彩，发挥长期育人作用。重视红色文化在校园建设中的描绘，形成红色文化底色，实现潜移默化培育优秀人才的目的。同时注意到，这样的方式具有长期积极效益，应该加强建设，实现创新发展。

（三）加强红色文化发展技术建设

针对红色文化发展进行的技术创新不仅仅是信息技术的应用。借助电子白板媒介，通过网络资源进行教育教学已经渐趋成熟。在红色文化融入小学德育建设中，应该重视的是信息技术利用方式以及互动联系方式的创新。第一，学校和家庭两方加强互动交流，搭建沟通交流平台。比如，创建专项微信交流平台，促进家校深入联系，共同引导学生交流感悟和心得，促进学生思考和成长。因此，重点在于对信息技术的创新应用。借助微信等平台，既可以交流信息，也可以相互之间进行信息反馈，实现“促进文化传播和系统持续优化”的目标。第二，搭建一个优质网站，通过在网络上建设专有信息平台，做到高效交流和有效分享，提高群体互动性，提高共同学习效率和水平。利用当前的信息技术构建和维护一个网站是行之有效的办法，借助家校两端的力量，发挥全体师生的能力，通过自主方式，实现红色文化在网络上的传播和发展。以专项网站为核心，打造红色文化交流发展中心，引导师生共同实践和探索，最终实现红色文化融入小学德育，以亲身践行的方式促进文化发展和自身成长。

（四）实现红色文化和课堂教学深度融合

课堂是知识教学和人格培养的主阵地，红色文化融入德育要求红色文化融入课堂。课堂是红色文化最直接、最深刻的发展地点，坚持以学生为主体，以教师做引导，充分实现红色文化深度传播和接收，有利于加强学生对红色文化的理解和感悟，提升教师的教育经验。具体来说，红色文化融入课堂有许多具体可行的方式。例如，语文课堂通过红色故事教学和作业设计实践提升学生文化素养；音乐课堂可以教学红色歌曲，使学生感受到红色精神的魅力；地理课堂可以结合具体的地理事物，有针对性地讲解长征路线、革命前辈的故乡特色、中国地理发展变化和红色文化发展的联系等。红色文化本就范围广泛，影响深远，和各个学科都有一定的交汇点。各学科在融合红色文化教学的实践中只要合理地结合实际联系来讲解即可，不能一味为了体现红色文化而牵强附会。教师是课堂教学的知识输出方，因此教师要加强个人学习，掌握更多红色文化知识，认真感受红色文化魅力。只有在自己学会的基础上教书育人，才能更好地教育引导学生学习感受红色文化。从根本上而言，红色文化融入小学德育的目标是：塑造精神力量充盈，人格全面发展的学生。以课堂为教学实践的重点，融合红色文化，加强学生德育。这是红色文化融入小学德育基础而又关键的路径。

（五）建设红色文化家校联动教育机制

家庭教育是学生教育的重要一环，家长在学生红色文化教育中要发挥榜样作用。相比学校教育，家庭教育方式更灵活，家长要重视家庭教育促进学生发展的作用。整体来看，红色文化在中国的传播和发展日益受到重视，红色文化在教育体系中的创新和实践意义更重大。教育作为培养人才的主阵地，关系国家未来的长期发展，红色文化在教育中的发展现状更加受到重视。通过红色文化融入小学德育能对文化发展、人才培养、教育体系建设、精神文明建设等起到积极作用，因此家长应重视红色文化发展，加强研究和实践，激活红色文化在小学教育中的生命力。如带领孩子参加“红色旅游”活动，亲自讲述革命先辈的英勇事迹教育孩子学习红色精神立志成才报效祖国。总的来说，红色文化活动可以是丰富多彩的，要立足学生需要和学生学习成长特点探索丰富多样的文化活动和实践，促进红色文化在学生中的传播发展，拉近学生和文化的距离。家庭红色文化教育更有针对性，家长作为学生的第一监护人对学生身心发展状态比较了解，可以通过学生喜闻乐见的方式促进红色文化传播和发展。家长和学校间加强联系，协调学生教育工作，为学生持续健康发展全方位保驾护航。

（六）与时俱进发展校园红色文化

教育部指出：教育要坚持以人为本，与时俱进，办人民满意的、时代需要的教育。因此，要坚持探索红色文化活动在小学的实现方式。通过打造健全的红色文化建设活动体系，发展文化和人灵活融合的教育德育机制，促进红色文化在中国小学教育中的延伸创新。要使红色文化在小学德育中发挥积极作用，一个关键问题是提高师生主体对红色文化的发展保护意识，激发师生群体兴趣。当前我国处于社会快速发展的时期，经济建设取得了巨大成就。促进师生意识形态进步，使红色文化在师生的共同努力下绽放时代活力是一个重大工程。由于文化建设意义重大，师生群体具备吸收内化文化的优秀素质，加强建设小学文化教育体系，提高传承创新红色文化意识，能让红色文化充分地发挥时代作用。如学校建立文化研讨交流机制，保持和优秀教师及相关专家的联系交流，通过交流学习把握红色文化发展方向，真正做到与时俱进地发展红色文化。学校在重大节日加强红色文化活动建设，如“教师节”“劳动节”，通过教育体系引导全体师生立足时代感悟时代，把红色文化融入优秀传统节日中，实现创新融合与发展。红色文化产生于中国人民奋斗历史进程中，同时对中国历史进程具有重大影响，坚持与时俱进促进红色文化发展既是正确方向，也是必要策略，最终促进文化发展和人才成长。

综上所述，探究红色文化在小学德育中的融合应用路径具有重要意义。红色文化在中国的发展全面广泛，但是针对小学教育的专项研究和实践并不多。教师要坚持小学教学教育中融入红色文化的具体研究分析，提出红色文化和小学德育融合的路径，推进红色文化在小学教育中创新应用。采取新的视角持续研究探索红色文化在小学德育中的实现路径，促进红色文化以小学生为载体的传承发展，更好地培育具备红色文化积淀和红色精神素养的时代接班人。通过红色文化融合学生教育，促进教育进步，为中国未来的长远发展作贡献。