■文/杨玉红

幼儿的心智发展还不成熟，但幼儿阶段却是人生成长的关键阶段，也是习惯养成的重要阶段。培养幼儿良好的卫生习惯，仅靠幼儿园一方的努力是不够的，还需要家长的支持和配合。只有家园携手，共同努力， 幼儿良好卫生习惯的培养才会事半功倍。本文探讨家园携手培养幼儿良好卫生习惯的途径，以供参考。

一、培养幼儿良好卫生习惯的必要性

俗话说“三岁看大，七岁看老”，幼儿阶段的行为习惯对其成长与发展有着深刻的影响。好习惯受益终生，不好的习惯受累一生。大多数人的良好卫生习惯都是在幼儿阶段养成的，如饭前便后要洗手、早晚要刷牙等，良好的卫生习惯将对幼儿的一生产生积极影响。因此，无论是家长还是幼儿园都要关注幼儿卫生习惯的培养问题，及时纠正幼儿的错误行为，培养幼儿良好的卫生习惯。一方面，培养幼儿良好卫生习惯有助于幼儿健康成长。幼儿年龄小，体质较弱，如果没有养成良好的卫生习惯，病菌可能会随时侵入幼儿体内，导致幼儿生病。而幼儿如果养成了良好的卫生习惯，就能减少和病菌的接触，降低生病的可能性。另一方面，培养幼儿良好的卫生习惯有助于培养他们的独立意识和自主生活能力。幼儿在教师和家长的指导下，掌握了自主处理个人卫生的能力，也能逐渐养成独自解决问题的能力。

二、家园携手对培养幼儿良好卫生习惯的重要性

幼儿阶段是人初步认识世界的阶段，幼儿的身心都处于生长期，周围的环境和周围的人的行为都会对幼儿的认知与行为习惯产生重要的影响。幼儿园和家庭是幼儿成长的主要环境，幼儿园和家庭的教育环境、幼儿教师和家长的行为都会对幼儿的行为习惯产生深刻的影响。因此，幼儿教师和家长作为和幼儿接触最多的人，要注意自己的言行，对幼儿进行积极的影响，促进幼儿健康成长。

幼儿园教育与家庭教育不是割裂的，教师和家长需要多沟通、多交流、互相配合。一方面，幼儿园要秉持“平等、尊重、合作”的原则，与家长进行沟通，让家长意识到家庭教育对幼儿的重要性，参与对幼儿的卫生教育，了解如何通过自己的行为潜移默化地对幼儿产生积极的影响。另一方面，家长自身要认识到家庭教育的重要性，明确自己的责任，重视在家庭教育中培养幼儿良好的卫生习惯，并积极向教师了解幼儿在园表现和情况，配合幼儿园的各项教育工作。家园要携手努力，让幼儿早日养成良好的卫生习惯。

三、家园合作培养幼儿良好行为习惯的现状

良好的卫生习惯对幼儿的发展具有积极影响，因此，幼儿园和家长一定要重视培养幼儿的良好卫生习惯。笔者在教学实践中发现，在家园合作培养幼儿良好行为习惯的过程中，家长和幼儿园的配合存在诸多问题，比如部分家长对家园合作缺乏主动性。幼儿园每学期都会举办以“亲子卫生习惯”为主题的家园教育活动，但是在家园活动中，往往都是教师主动联系家长，与家长交流幼儿在园和在家情况，很少有家长主动和教师沟通、了解幼儿在园表现情况。很多家长认为，把孩子送进幼儿园，教育就是幼儿园的责任。部分家长只关心自己的孩子在幼儿园学到了什么，在智力、能力方面有哪些提升，而对幼儿生活习惯的培养关注较少。目前，虽然大多数幼儿园都提倡家园共育，但是大部分家园合作工作只是停留在表面，并未深入开展。部分家长由于对孩子的溺爱，导致幼儿性格比较任性，这给培养幼儿良好卫生行为习惯的工作造成了很大困难。

四、家园携手培养幼儿良好的卫生习惯的途径

（一）注重家园沟通方式的多样化

幼儿园可以“培养良好的卫生习惯”为主题，在园内开展演讲、讲座、专家座谈会、家长会等活动，邀请有经验的专家分享经验，让家长和幼儿在活动中认识到养成良好的卫生习惯的重要性，让家长了解如何配合幼儿园培养幼儿良好卫生习惯。在活动中，家长可以交流自己在家庭教育中遇到的问题，分享育儿心得，分享家庭教育经验。

幼儿园还可以策划一些亲子互动活动，邀请家长参加。教师提前做好活动的各项准备，如游戏规则和玩法的设计、材料的投放、环境的布置等，邀请家长和孩子共同参与。活动中，教师先给家长详细介绍活动规则，指导家长与孩子共同完成相关任务。有了类似的活动经验，家长在家对幼儿进行卫生教育时会更加得心应手。

这些活动都是促进幼儿园和家长加强沟通的方式，只有对幼儿有充分的了解，教师和家长才能更有针对性地开展对幼儿的教育工作。

（二）家园携手，通过情景教学法，向幼儿渗透卫生教育

教师可以根据教材需求设置相应的场景，让幼儿在这些场景中身临其境地去感受和学习。例如，教师可以组织教学情景游戏，让部分幼儿扮演幼儿园教师这一角色，在游戏中，扮演“老师”的幼儿要组织其他幼儿洗漱、就餐、上厕所、睡觉。在游戏过程中，“老师”需要对各个环节的卫生工作进行指导。参与游戏的幼儿要熟记各环节卫生工作的细节和相关的知识，这对培养幼儿良好的卫生习惯是有益的。情景教学法寓教于乐，能让幼儿在游戏的过程中掌握卫生知识。同样，在家中，家长也可以设置情景，模拟不同的场景，通过做游戏的方法配合幼儿园培养幼儿良好的卫生习惯。

（三）搭建交流平台，家园齐心，步调一致

幼儿园可以搭建交流平台，方便家园沟通，以便更好地培养幼儿良好的卫生习惯。教师可以创建班级QQ群、微信群等，把幼儿在园一日表现拍成照片、录制成视频、制作成美篇，通过图文或者视频的方式，让家长了解幼儿在园的情况。家长也可以利用这些交流平台，向教师反馈幼儿在家的情况。家园齐心，步调一致，这样才能更好地培养幼儿良好的卫生习惯。

（四）家园联动，让卫生教育贯穿幼儿每天的生活

幼儿教育阶段需要培养幼儿的自理能力，其中包括对幼儿个人卫生和生活自理能力的培养。因此，幼儿园在日常教学活动中要潜移默化地引导幼儿养成良好的卫生习惯，培养幼儿的个人卫生和生活自理能力。每当手工活动、体育活动、户外游戏活动、大型玩具活动等结束后，教师要提醒幼儿用洗手液洗手。回到家，家长也要提醒幼儿勤洗手。教师也可以鼓励幼儿将在幼儿园内看到的垃圾顺手捡起来丢进垃圾桶，每捡到一次给幼儿贴一个小红花贴纸，激发幼儿养成良好卫生习惯的积极性。教师和家长要让幼儿无论是在幼儿园还是在家中，都能得到及时的指导和提醒，让卫生教育贯穿幼儿每天的生活。

（五）幼儿园教育要增强幼儿卫生教育的灵活性

教师要创设更加灵活的教学内容转换机制，将幼儿的卫生教育融入幼儿园日常教学活动中，避免不同环节的转换过于单一。教师可以用多种游戏形式引导幼儿从上一环节进入下一环节，例如，教师可以将饭前洗手、睡醒叠被、如厕后的盥洗、餐点后书包的整理、午餐后垃圾的处理等常规性卫生工作设计成游戏或比赛的形式，比一比谁收拾得最快、最整齐。教师也可以组织幼儿在做个人卫生工作时唱儿歌，将枯燥的卫生工作转化为有趣的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中完成自己的卫生工作，提高幼儿参与卫生活动的积极性。

（六）家园合作教育过程对幼儿表现积极鼓励

幼儿良好卫生习惯的养成需要一定的时间，家长和教师培养幼儿良好卫生习惯时要做到持之以恒。在培养幼儿良好卫生习惯的过程中，教师和家长要对幼儿一些好的行为表现进行及时的表扬。不管是在家庭教育还是学校教育中，教师和家长在教育孩子的过程中都要投入感情，注意语言的分寸，运用鼓励的语言激发幼儿养成良好卫生习惯的积极性。例如，家长让幼儿每天吃完饭后收拾碗筷、把桌子擦干净，幼儿如果每天能坚持，并且做得很好，家长就要表扬幼儿，对幼儿的行为给予肯定，使幼儿在认清哪些是好的行为表现的同时获得成就感和愉悦感。

总而言之，在对幼儿进行卫生教育的过程中，幼儿教师和家长都应该认识到培养幼儿良好卫生习惯的重要性，要采用有效的方法对幼儿进行引导，将卫生教育贯穿于幼儿教育的每个环节，利用好一切教育的机会，从细节抓起，做好监督工作。家园同步教育，家园共同培养，这样才能增强幼儿的卫生自理能力，启迪幼儿的智慧，为幼儿的全面发展打牢基础。