广东 刘泽军 赵明德

《普通高中历史课程标准（2017 年版2020 年修订）》明确指出高中历史课程要注意吸收历史研究的新成果，使课程内容体现出历史学科的发展，在此基础上，精选基本的、重要的、典型的史事，并为学生提供认识历史的多个角度，注重引导学生对历史的探究。在近几年高考试题中，命题人十分注重吸收史学前沿成果，故本文以2022 年广东卷第17 题为例，解析明代白银货币化问题及相关史学研究成果。

一、试题中的史学前沿成果

（2022·广东卷·17）有同学研究明代白银货币化问题，收集了如下材料，阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（14 分）

材料一

表1 明代财政收入

——摘《明实录》

材料二《醒世姻缘传》、“三言”“二拍”等小说中有关白银的描述不可胜数，大到如捐官、行贿、购房、买卖人口，小到如日常消费和社交馈赠，处处可见。铜钱的使用只是第二位的，以物易物也不频繁。

——据《醒世姻缘传》等

材料三吾以为非废金银不可。废金银，其利有七：粟帛之属，小民力能自致，则家易足，一也。铸钱以通有无，铸者不息，货无匮竭，二也。不藏金银，无甚贫甚富之家，三也。……

——黄宗羲《明夷待访录》

（1）分别阐述每则材料对研究明代白银货币化的价值。（6 分）

（2）综合上述材料，简述明代白银货币化的影响。（6 分）

（3）除上述材料之外，研究明代白银货币化还可补充哪些类型的史料，请至少列出两种。（2 分）

笔者走访过很多不同年级的高中学生，从他们反馈的情况来看，无论是选择题还是非选择题，经济史部分是难点之一，部分学生对一些经济现象、经济概念理解起来有些吃力。