杨雄波 许瑞珍 蔡雨潇 杨先卫

(三峡大学理学院 湖北 宜昌 443002)

1 课程思政的内容和意义

党的十八大报告提出，要“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”[1～3].党的十九大进一步强调这一理念，要“落实立德树人根本任务，推进教育公平”[4,5].2019年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，明确提出要整体推进高校课程思政建设，发挥所有课程育人功能[6,7].2020年6月，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》(以下简称《纲要》)，明确了高校课程思政建设的总体目标和重点内容，对“高校课程思政建设干什么、怎么干、谁来干”进行全面部署[8,9].

高等教育发展史表明，全面提高人才培养质量是高等学校的核心和根本任务[10,11].高校提高人才培养质量是育才和育人协调统一的过程.课程思政建设要在所有高校、所有学科专业全面推进，围绕全面提高人才培养能力这一核心点，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给，提升教师开展课程思政建设的意识和能力，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育，坚定学生理想信念，切实提升立德树人的成效[12～14].《纲要》强调，“落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和……