石峻 （浙江省乐清市城南第一小学，325600）

一、教会单一动作的学习

“教会”是指学生在教师的指导下学会健康知识、基本运动技能、体能和专项运动技能。在体育课教学过程中，“学”的获得首先是通过“单一身体练习”而实现的。身体练习可以是1个单一技术动作的练习，也可以是2项技术结合的1项身体练习，还可以是1个不完整的技术（或动作）。《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》（以下简称《浙江省纲要》）中也强调，体育知识与技能的习得需经过教学内容的“单一”化练习而实现。因此，明确单一的身体练习的基础性是教师课堂教学设计与实施的关键。同时，基于《浙江省纲要》确立的“方法是内容”及“技术、体能、运用”三维度构建单元的教学思想，在单元整体教学设计中，在构架每一课时教学设计时，不同的“方法”其“单一练习”的设计要求是各不相同的，动作方法凸显“学”，练习方法凸显“练”，运用方法凸显“用”。如，水平二（三年级）足球脚内侧传球单元整体教学设计中，其动作方法、练习方法、运用方法中的“单一练习”的设计就明显不同（表1）。

表1 水平二《足球：脚内侧传球》单元设计中各种“方法”例举

二、勤练结构化下的内容

如何将零散知识与技能通过一定的规则组合成有联系的、有层次的、有规律的立体结构，并使之条理化、纲领化和整体化？体育教学中最简单、最基本的结构化知识与技能就是2个或以上的技术动作组合起来。结构化要求下的组合练习设计通常有以下4种方式。……