杨林林 张培欣

（1.山东省青岛市实验小学，266000；2.山东省青岛市市南区教育研究中心，266000）

学校体育课程的实施是实现育人目标的重要途径，课程评价是体育教育教学实施过程中需要重点关注的内容。学校体育评价既有以课程为依据的基础性评价，又有落实“五育并举”的创新性评价，充分兼顾学生体能和技能提升，完善了体育教学评价。笔者以青岛市实验小学体育学科期末测评为例，展示体育课程评价的具体实施。

一、实施背景

为更好地贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神，按照山东省《全面加强和改进新时代学校体育工作重点任务及分工方案》等文件指示，基于《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）倡导的学校体育评价改革以及学校年度教学计划和结构化教学、体育大单元教学计划的技能检测要求，笔者学校精心改进体育学科期末测评方案。

二、评价方案

经过多次讨论，学校最终确定推行“‘3+1’多元考核评价方案”（以下简称“方案”）。“方案”以体能为基础，改进了教学评价，突出了基本技能和专项技能评价，完善了行为评价，在运动参与评价中注重对学生健康行为和良好品德的评价。“方案”中不管是定量评价还是定性评价，尽量做到了具体明确，可操作性强，保证了中国学生发展核心素养水平可评价、可操作。“方案”中的“3”是指“体能+知识与基本技能+运动参与”3个方面的评价，3项内容的分值占比分别为40%、20%、20%；……