徐晓东 （山东省威海市文登区实验小学，264400）

增值性评价是不以学生的考试成绩作为评价学生和教师的唯一标准，简单来说就是从纵向对比看进步幅度。近年来，笔者学校对学生体质健康测试施行个体档案建立、班级数据分析等监测手段，采用增值性评价衡量学生和班级的进步值，激发学生参与锻炼积极性，提升学生体质健康水平，取得了良好效果。

一、增值性评价的操作过程

增值性评价是一个前后对比的过程，衡量的是个体或班级在教学实施前后进步的幅度，是过程性评价的结果。因此，每学期学校分别在学期初、学期中和学期末进行3轮测试和评价。

（一）基础性数据收集，建立个体档案

学期伊始，学校对学生进行全员测试，完成数据采集。数据指标包括：BMI指数、肺活量、坐位体前屈、50m跑、1min跳绳、1min仰卧起坐、50m×8折返跑等。其中，由专业第三方（医院）对学生BMI指数、心肺功能、视力等身体形态指标进行测算和数据采集（图1-1）；由体育教师根据《国家学生体质健康标准（2014年修订）》（以下简称《标准》）对学生身体素质项目进行测试和数据采集（图1-2）。本轮采集数据为第1轮数据，即基础数据，以便后期进行增值性评价对比。

图1-1

图1-2

1.建立学生体质健康数据库

第1轮数据采集完成后，由体育教师将数据输入青少年健康数据管理系统（山东省），建立数据库（图2-1、2-2）。

图2-1

图2-2

2.编制班级数据分析基础报表

按照平均成绩、及格率、良好率、优秀率等衡量指标，以班级为单位，根据《标准》评分标准核定各个项目等级，形成班级数据分析基础报表。……