陈卫东 （江苏省无锡市滨湖区教育研究发展中心，214092 ）

一、高中篮球选项学业水平测试方案的设计

关于高中篮球选项学业水平测试方案的设计中，有3个方面值得关注，即目标、内容和评价。按照目标引领内容的思路，测试目标一定要有可行性、实操性和前瞻性，引领测试内容更加科学合理，也更具可测性。测试内容不再是单人的单个技术动作，而是结构化知识与技能的呈现，这样针对目标对内容的评价就会引领教师的教和学生的学，从而促进高中选项教学的可持续发展。

（一）围绕核心素养，制订学业水平测试目标

通常学习目标用“认知目标、技能目标、情感目标”设定，也可用“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标制定。笔者认为，篮球作为开放性项目深受学生喜爱，对核心素养的运动能力、健康行为、体育品德有较好的促成作用，因此要以课程核心素养制定测试目标。一套测试方案约有3～5个难度相当的测试题，需要涵盖核心素养的方方面面，但具体到某一道题应对核心素养的要素有所侧重，也无法面面俱到。如，在综合技能考核+半场3VS3挑战赛中，可在运动能力、健康行为、体育品德方面设定目标。

1.运动能力。能够在比赛中熟练运用篮球的基本技战术，展现较好的攻防能力，能按要求参与展示与比赛。

2.健康行为。做好专项准备活动，着装适宜，快速适应比赛环境，保持情绪稳定，善于与队友进行合作交流。

3.体育品德。比赛中能遵守规则，团结协作，无论队伍强弱都应敢打敢拼，正确对待比赛结果。……