湖北省长阳土家族自治县大堰乡中心学校 李 曼

一位没有幸福感的老师很难塑造出有幸福感的学生。只有当教师心中洋溢着幸福美好的情愫时，他的脸上才会有灿烂的阳光，并自然而然地照亮和温暖学生的心房，塑造学生幸福的心灵；只有当教师情绪饱满和内心充实时，他才会情不自禁地流露出对学生细节的关注，学生才会感受到幸福。所以，为了自己，为了学生，老师要学会追寻幸福。

在学习中寻找幸福

教育需要智慧，课堂教学更应该充满智慧。精彩的课堂需要教师去创设，所以教师的重要性和责任之重大不言而喻。每个人的智慧并不是与生俱来的，要想成为一个有智慧的人，首先要付出，付出勤奋，付出辛劳，付出超越一般工作的责任心。因此，教师要拥有教育的智慧，就要付出大量的时间刻苦学习。首先，向书本学习，教师的职业特点决定了他们一生要与书本打交道。教师要静下心来研读一些提高业务能力的书，如：教材、教参、教案、辅导练习等；也要读一些教育理论书籍，如：教育教学理论、教育学、心理学等方面的书；教师要定期阅读教育教学杂志，定期浏览综合类报刊、文学类杂志等，让文化浸润自己，从而由内到外地散发光泽；还要读一些教育专著和教育随笔，走进伟人，与大师对话，与另一个自己赤诚相见，你的眼光会变得高远，你的内心会变得坦然，你的思维会变得开阔，你的精神会变得饱满，你的生活会变得充实。其次，向同行学习，学习他们工作的热情、教学的思路、教法的改革与创新，增长自己的智慧。同时，多与同事、朋友交流。交流是一种很好的学习方式。不难发现：几个志趣相投的同事、朋友，即使是闲聊，也会时时有智慧火花的碰撞，在不知不觉中解决你困惑已久的问题。因此，学习能使教师充满智慧。充满智慧的教师总是愉悦的，愉悦定会使人产生幸福感。

在宽容中寻找幸福

常听说，一些中小学老师因为工作或生活压力太大，引起情绪及心理紧张，乃至与学生或同事发生冲突。老师应该如何调节自己的情绪，保持健康的心理，以良好的心态对待学生、对待工作，找到自己的人生幸福呢？多年的从教经历让我感受到，最好的方法就是学会尊重、学会宽容、保养心灵、关爱自己和他人。一位教师必须善于控制自己的情绪，保持清醒的头脑，站在学生的角度去思考问题，用冷静的态度处理学生的过失，以平和的心态解决问题。当学生出现言语不恭、举止不雅的时候，教师要提醒自己：“人非圣贤，孰能无过。”多想想自己曾经也是一个孩子，也干过蠢事，说过错话，换位思考，说服自己宽容、谅解学生。良好的师生关系、同伴关系和工作状态能让教师感受到惬意与轻松，感受到内心的充实与和谐，感受到心灵的舒展与个性的张扬。人生就像一面平面镜，你笑对它，它同样也会笑对你，从而让你感受到人生的幸福。

在教学中寻找幸福

有人说，人生有四种境界是幸福的：妈妈给孩子洗完澡抱着孩子的时候；医生给病人做完手术，病人康复的时候；孩子在沙滩上堆出自己满意的沙堡的时候；一个作家写完了作品，画上最后一个句号的时候。那么，我觉得教师的幸福就是轻松自如地上完一节课的时候。

教师的主要职责是教学，而教学的过程就是一个对生命追问的过程。有的教师却有着这样的生命体验：头脑是满的，内心却是空的；时间是满的，生命却是空的。同样是上课，缺乏生命修养的教师，只是为知识而上课，教师的心只是在等待，等待学生记住一些概念、背会几条规律、答出几个问题、做对几道练习题。教师在苦苦等待中变得紧张、烦恼、焦躁，甚至痛苦，幸福被等待无情地遮蔽了，而具有生命学问和修养的教师，他是在上课，同时也是在享受课堂。他面带微笑走进教室，迎来的是一张张天真的笑脸，听到的是一声声“老师好”的问候，他在课堂上彻底放松，全身心地走进课堂、走进学生，同学生一起去探索、研究，和学生情绪相融、心心相印。他会把问题生活化、知识过程化、学习体验化。他会彻底打开自己的生命，去感受、去触摸、去体会课堂中的每一个细节；他会在课堂上率性而为，和学生一起欢笑、一起沉思、一起震撼、一起失败、一起成功。这时教师的职业幸福感就会油然而生。

在收获中寻找幸福

有人说，人正是在给予中领悟到了自己的力量、自己的财富、自己的能力、自己的情怀。我们认为有给予就会有收获。虽然我们为了学生奉献了心血和青春，但当你声情并茂地讲解而学生心领神会时；当你设计的实验，学生感到新奇而欢呼雀跃时；当有学生充满信心地坐到你的身旁向你倾诉时；当你看到你的学生步入理想的学校时；当你看到你的学生做出突出成绩时；当你某一天收到多年前的学生邮寄的贺卡时……这难道不是一种莫大的幸福吗？我们一天天在变老，我们的学生却换了一茬又一茬。学生永远年轻，永远充满活力，我们天天和他们在一起，这也焕发了我们的热情，引发了我们的好奇心，净化了我们的心灵，我们的心也永远年轻。同行的赞许也会使我们感受到幸福。当你轻松愉快地上完一节精彩的公开课，因此而受到同行赞赏的时候；当你取得了喜人的教学成绩而受到领导及社会肯定的时候；当你的科研成果一次次被学习推广的时候。那将是你心里最满足的时候，幸福感将会不言而喻。我们因学生的成长和成功而喜悦，学生的成长和成功更是成就了我们的事业。我们在教育学生的同时，也提升了自己的事业境界和人生品位，让我们体验到了人生的快乐和生命的精彩。

其实，教育的幸福感不能外求，它不能言表，也不能复制，只能在自己的内心深处寻求。做一个“幸福的教师”是一种主动追求，教师只要学会享受学习、享受生活、享受教育、享受学生的成长、享受自己的进步，就能寻找到教育的幸福，更会感受到人生的幸福。