张 英

（甘肃省庆阳市合水县北区实验幼儿园，甘肃 庆阳）

在新时代的社会经济发展推动下，外出务工的父母为谋生计被迫放弃了亲自抚养孩子，但是老一辈的思维方式、性格、生活态度等都与年轻父母有很大差别，这就造成了幼儿园留守儿童在心理、性格等方面形成了较大的问题，与其他同龄孩子也形成了对比。这不仅仅是当前部分家庭的问题，更是全社会不容忽略的问题。政府应该去重视，社会各阶层人士应该去关注，幼儿园方面应该去保护，当地妇联等部门应该去合理引导，多方协作来保证幼儿园留守儿童的心理健康。

一、幼儿园留守儿童的普遍性心理健康问题及其产生原因

（一）由于亲情缺失引发的自卑心理

幼儿园留守儿童与自己的亲生父母聚少离多，也有许多孩子的父母为生计被迫放弃每年返乡的机会，很长时间才回家一次，这就导致幼儿在小时候缺乏对父母的概念。幼儿不仅仅是缺失了父母的管教，更是缺少了成长中该有的关怀，许多心理安慰无法得到满足，尤其是在成长过程中遇到问题时，父母陪伴的缺失就会严重造成孩子的内心孤独、极度缺乏安全感，会对外界环境产生自卑感、疏离感，不愿主动融入他人。

（二）缺乏沟通能力引发的心理障碍

少年儿童从三岁起正是与外界建立沟通桥梁的关键时期，也是培养孩子沟通能力的最好时机，然而父母作为监护人，本应该成为与孩子建立沟通关系的第一人，却因生活压力被迫失去了这份责任与义务，当孩子身边没有了父母这两位他们本该最信任的人时，就会不自觉地将自己闭塞起来，不去与人沟通。

即使在幼儿园中，老师和其他孩子们会与幼儿园留守儿童产生学习与生活上的交集，但是这些沟通仅仅是表象化的，更不可能代替父母们的必需地位。幼小的孩子还不能分辨外界人员的情感，会对不熟悉的外界人员产生心理抗拒，逐渐失去与人沟通的欲望。而缺乏沟通能力更不同于自卑心理，往往会引发更大的心理障碍。

（三）负面性格及心理缺陷

由于幼儿园留守儿童缺乏来自父母的价值观引导，幼儿园又处在发展较为落后的地区，师资力量匮乏，老师的教育是不可能面面俱到的，隔代人的落后观念很容易对儿童的成长造成错误性引导。留守幼儿在生活过程中难以与父母建立起良好的亲子关系，父母们就会想方设法从物质上去补充，但这更多的是为了减少对于孩子抚养责任未尽的负罪感，减少父母内心的愧疚感。这些物质上的“弥补”不会使孩子们的心灵得到抚慰，反而会因为有可能的溺爱行为使孩子无法形成正确的价值观。

有些孩子会因为父母监护的缺失染上恶习，或是拿着父母“溺爱”得来的物质肆意享受，部分孩子甚至可能出现非常严重的心理问题，导致青少年犯罪行为的发生，引发一系列社会问题。中国青少年研究中心主任孙晓曾经说过：“如果处理失当，留守儿童问题将成为国家的一大教育隐患。”而且，在每一个留守儿童逐渐成长的过程中，会进入不同的成长阶段、接触不同的社会阶层，这样的家庭问题、教育问题或将成为非常严峻的社会问题。

二、解决幼儿园留守儿童心理问题的对策

（一）多方协作

1.父母增强监护人责任感。留守儿童的父母应该尽可能地用实际行动去关怀幼儿的成长，尽可能寻找机会看望孩子，形成规律性习惯，通过电话、网络等方式对孩子送去成长上的关怀，与孩子沟通交流。另外，除了物质所需的弥补外，父母更应该注重孩子的心理健康，用劝导的方式让隔代监护人用与时俱进、正确的思维抚养孩子。

2.幼儿园方面进一步规范并完善管理和教育机制。在重要监护人缺失的情况下，幼儿园方是孩子成长过程中生活和学习的重要责任方，无论是管理机制还是教育上的措施，幼儿园方都应该更加注重完善适合留守幼儿的方案。从管理上健全留守儿童的档案，加强安全方面的教育和隐患排查；灵活地安排教学内容，从生活方面帮助孩子健康成长；适时进行家访，关注留守儿童的家庭状况变化和内心波动；健全心理咨询等机制，帮助孩子们进行心理疏导。

3.当地妇联等机构对儿童进行福利性关怀，并协同社会多方，帮助留守儿童的家庭和所在幼儿园对留守儿童的心理健康成长进行更加完善的保护。

（二）引导与保护并重

在当前社会快速发展的情况下，留守儿童问题关系到成千上万个务工家庭的幸福，我们应该倾尽社会之力，为留守儿童和其家庭构建更加健康的生存环境，在积极健康的社会引导和保护儿童成长并重之中，让这些家庭不再独自负重前行。

幼儿园留守儿童问题关系重大，是否能将这些问题显著地解决，关系到社会中数以万计的学前龄儿童的心理健康，也关系到他们的家庭幸福、社会稳定。这就需要全社会多方携手，为留守儿童问题的解决贡献力量，协调合作，有效保证留守儿童的心理健康成长。