惠 艳

（永登县幼儿园，甘肃 永登）

一、幼儿游戏化教学中存在的问题

（一）缺少科学的指导

从目前的幼儿游戏化教学中能看出，幼儿教师的教学过程相对来说比较随意，缺少科学的指导，导致无法将游戏化教学的意义充分发挥出来。在实际的幼儿游戏化教学中，教师只注重幼儿的安全，并没有引导幼儿学习知识，导致幼儿游戏化教学的效果并不明显。

（二）缺少游戏化教学环境

随着我国现代经济的不断发展，社会竞争力在不断提高。有一部分家长喜欢从小培养幼儿的多方面能力。在这样的背景下，幼儿教师应更加重视给幼儿传授知识，并注重给幼儿创造良好的教学环境。除此之外，在开展游戏化教学的过程中，还有一部分教师相对来说比较局限。没有将团结协作的力量充分发挥出来，从而限制了幼儿游戏化教学的发展，无法提升教学有效性。

（三）游戏化教学过于形式化

有一部分幼儿教师在开展游戏化教学的过程中只是按照规定的流程完成基本活动，并没有对幼儿进行深入的引导。在这样的情况下，导致幼儿游戏化教学流于表面形式，无法发挥游戏化教学的功能。

二、开展幼儿游戏化教学的有效策略

（一）提高幼儿的情感体验

幼儿教师在实际的教学过程中开展游戏化教学，就要充分结合想象力、观察力以及思维能力等，并在此基础上开展更具目的性的观察活动。幼儿教师在开展游戏化教学过程中，首先要引导幼儿对教师创设的游戏情境以及游戏情境中的材料进行有效的观察。幼儿通过思考的方式进行有效的实践，才能完成教师布置的任务。在这个过程中，不仅可以帮助幼儿提高他们的观察能力和认知能力，还能进一步提升幼儿的想象力和思维能力。

例如，在带领幼儿开展“冬天的颜色”这一主题活动过程中，幼儿教师首先可以充分借助大自然的景观，引导幼儿进行思考。在设计游戏的过程中，幼儿教师要有组织、有目的地给幼儿融入一部分知识内容。通过角色扮演以及其他形式，将幼儿的想象力充分地激发出来，才能充分地提高幼儿的认知，促进幼儿的进一步发展。

（二）课堂导入中运用游戏化教学

在幼儿教学过程中，课堂导入是重要的教学环节，可以有效地提高教师的教学效率。幼儿教师在实际教学过程中要简化教学内容，培养幼儿的感知能力。在面对陌生的知识时，引导幼儿能积极地参与到教学活动中，从而促进幼儿的发展。

例如，在开展“钢琴启蒙”教学过程中，幼儿教师可以在课堂导入环节给幼儿融入游戏化模式。将音符进行拟人化的处理，通过一种更形象、生动的方式展现在幼儿面前，能够充分地激发幼儿的学习兴趣，让他们积极、主动地投入教学环境中。这种教学方式不仅可以帮助幼儿更好地理解钢琴知识，还可以提高幼儿的记忆能力，提高教学效果。

（三）重视游戏化教学

在开展幼儿教学过程中，还有一部分教师并不十分重视游戏教学，缺少相应的理解。认为只是简单地让幼儿进行游戏，缺少相关的管理和设计。但这种教学形式无法将游戏化教学的效果充分发挥出来，无法提高教学效果。在这样的背景下，幼儿教师在实际的教学过程中要充分地重视游戏化教学，确保能在日常教学过程中进行有效的应用。

幼儿教师只有重视游戏化教学，才能积极、主动地参与到游戏化教学的培训和学习中，深入地了解这一教学方法，才能更好地开展教学。充分运用现代多媒体教学技术，整合真实的教学案例，充分结合实际情况进行教学，才能将游戏化教学的效果充分发挥出来。通过这种方式，提高幼儿教师对游戏化教学的重视程度，将幼儿和游戏充分结合起来，让他们能更积极、主动地参与到教学中，培养幼儿的知识技能，为幼儿今后的成长提供一定的保障。

（四）营造良好的学习氛围

幼儿教师受到传统教学理念的影响，在实际的教学过程中使用的教学方法相对来说比较单一。这种枯燥的教学方法虽然能帮助幼儿提高他们的知识水平，但仍存在一定的问题。幼儿本身处于身心发展的初级阶段，对外界充满了好奇。但是这种教学方法本身缺少灵活性，无法激发幼儿的学习兴趣，甚至还会消磨幼儿的积极性，让他们不愿意积极、主动地参与到教学活动中。严重破坏了教学环境，导致教师无法积极、有效地开展教学活动，对幼儿之后的成长也会造成一定的影响。

教师在开展游戏化教学过程中，一定要充分激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿集中注意力，才能让他们在实际的教学过程中更积极、主动，通过游戏的方式帮助幼儿获取相关的知识内容。

（五）提高游戏化教学的能力

幼儿教师想要在实际的教学过程中更好地开展游戏化教学，首先要对自身的教育技能以及知识储备能力进行有效的提升，才能将游戏化教学的效果充分发挥出来。在传统教学理念下，教师的教学想法与游戏化教学并不十分符合。因此，教师要在之后的教学过程中积极、主动地进行培训，在日常教学过程中和其他幼儿教师进行主动的沟通和交流，寻找自己在教学过程中存在的不足，才能及时进行改正。