高明明

（甘肃省清水县充国小学，甘肃 清水）

小学阶段是青少年思想成熟的重要时期，所以小学德育对一个人一生的性格习惯养成具有重要的影响，农村小学思想政治教育牵动着乡村振兴的大局。然而农村小学的思想政治教育仍相对薄弱，教学理念和教学目标仍有所欠缺，因此迫切需要优化农村小学的思想政治教育。

一、社会方面

（一）优化社会环境

优化社会环境是全面加强小学生思想政治教育的基础，需要社会各部门多方面的重视和配合，为学生创造一个健康、和谐的学习环境。政府要加强对社会的综合治理并注重文化建设，严惩社会不良风气，否则庸俗低级的文化产品会对小学生产生不良影响。政府和学校可以设置一些宣传海报和壁画，向农村居民大力宣传精神文明建设，开展讲座活动，向农村居民宣传思想政治教育的优势，大力宣传中华民族优秀传统，弘扬优良家风。

（二）净化网络环境

现如今网络的普及是一把双刃剑，学生在利用网络获取知识的同时，也受到了不少的负面影响，一些不良文化侵害着小学生的身心发展，对学生的世界观、人生观和价值观造成很大的负面影响。因此，政府要充分利用好网络社会的优势，对小学生进行思想政治教育，利用音视频、动画等形式，向学生传递中华民族传统美德，鼓励学生从内心接受并牢记优良品德。

二、学校方面

（一）明确培养目标

学校应该明确对小学生进行思想政治教育的培养目标是勤奋好学、遵纪守法、严于律己、宽以待人，在学会知识之前要先学会做人，要健康平安自信地成长，不是教会学生如何学习，而是培养孩子产生学习兴趣，养成读书的好习惯，多读书，读好书。小学是养成行为习惯的重要阶段，不仅要对学生的思想意识进行引导，还要规范学生日常行为。因此，学校应该从多方面形成思想政治教育的管理体系。

（二）改变教学方法

目前农村小学的思想政治教育仍然停留在传统的课堂教学模式，学生感到枯燥乏味，无法产生学习兴趣，导致教育效果不显著。因此，要通过多种途径对课堂教学方式进行创新，采用一种更贴近小学生思维体系的方式，并且制订多种形式的教学方案，增强思想政治教育的实效性。此外要发挥学生的主体作用，针对学生喜好，利用多种教学形式激发学生对思想道德的探究欲，增强学生对思想道德学习的积极性。

（三）优化资源配置

由于农村发展相对落后，大部分人才向城市流动，农村学校更是出现教师岗位缺编的状况，因此，要想加强学生的思想政治教育，需要优先改善农村学校的资源配置，在待遇方面要确保教师自身利益不受影响，政府也应对农村薄弱学校进行政策倾斜，鼓励教师去农村教学。同时，还应该定期为农村原有教师开展培训，提高其教学水平，弥补农村资源配置不足的问题。

（四）加强思想政治教育

农村小学教师要发挥带头作用，为学生创造积极向上的学习环境，培养学生良好的学习习惯，充分发挥思想政治教育的作用。此外，为了提高小学生的思想政治素养，应该提升教师的思想政治水平，并对他们定期开展思想政治教育培训，使其接受新的理念，不断创新，提高教师自身的人格魅力，为学生的道德培养起到示范作用，让学生以教师为榜样，自觉地提升自身的素质。

三、家庭方面

（一）改变教育观念

虽然考试比较重要，但家长在进行家庭教育时，要改变自身的教育理念，因材施教，善于发现孩子的长处，不仅是学习方面，还要德、智、体、美、劳全面发展。家长在孩子遇到挫折时，不要一味责怪孩子，而要适当进行鼓励，增强孩子的自信心，培养孩子胜不骄、败不馁的优秀品质。另外，孩子是家长的影子，家长在教育孩子时要反思自己的行为，要以身作则。要想更好地加强农村小学生的思想政治教育，离不开家长的表率作用，家长在日常生活过程中要注意言行，在思想和生活上对孩子多关心、多引导，但绝不能溺爱。

（二）改善教育环境

现如今仍然有大部分农村家长选择外出务工，导致孩子可能留在农村和老人生活学习，或是带着孩子一同去城市上学，这样不稳定的环境不利于孩子的成长。因此，国家应该加快农村城镇化建设，缩小农村城市差距，提高农民收入，以保障农民不需要去城市工作。对于一些已经外出务工无法返乡的农民，政府要为其出台相关政策，保障其住房和子女就学问题，尽最大可能保障孩子拥有一个稳定的学习成长环境。

小学生是国家的希望，正处于思想逐渐成熟的阶段，因此加强农村小学生思想政治教育具有深远意义，小学生的思想道德培养是一个长期复杂的大工程，需要社会、学校和家庭共同经营，全方面地提升小学生的思想道德品质，有效提高学生的思想政治素养，让小学生敢于探索、勇于实践。