瑾言 本刊编辑部

截至2022年秋季学期，全国共有29个省份启动新高考综合改革，取消了延续多年的文理两科较窄的培养和选拔制度。新高考改革遵从学科体系，“3+1+2”模式在重视学科体系的基础上遵从育人体系，更重视引导学生个性发展。

个性化发展让选择愈加多元

人生的意义在于抉择。“增加学生选择权”是新高考改革的一个重要目的，突破了以往理科考试中“物化生”、文科考试“史地政”的局限，每个考生都可以组合自己的考试方案，充分利用自己的兴趣和潜力特征，无论是“专业+院校”，还是“院校+专业组”，考生都有了更多的选择权，不再单纯制约于高校的设置，专业被调剂的可能性明显降低。从最早实施新高考改革的浙江来看，“三位一体”综合评价模式颠覆了一考定终身的选拔方式，有利于高校选才。

职业生涯教育让机会更好把握

生涯的基本元素是时间，生涯是贯穿一生的发展。那么，刚刚步入高一的新生正处于职业生涯探索的关键时期，现在的职业规划将决定他们未来的发展。所以，在高中阶段加强对学生的职业生涯教育和专业技能的培训是非常有必要的。

在新高考形势下，学校、家长、学生三方需建立稳固联结，组织规范培训或接受专家指导，不断增强职业生涯规划专业能力，为学生的个性化发展创设更为宽阔的空间、高质的平台、丰富的资源。通过确立人生价值，探讨具有深远影响的职业生涯发展之路，找到自己喜欢做的事情，提升学生对未来职业期盼的积极性；通过深入思考，对自己的优势和劣势进行梳理，以做出最好的职业规划，在未来激烈的竞争中脱颖而出。学校方面，无论是在硬件设施、技术层面，还是在管理方式上都需进行相应的投入或调整，促进优化转型，为高中学生的职业生涯规划开好“绿色直通车”。

综合素质评价让招生更加公平

新高考制度实行后，许多专家认为，这次高考改革，既是一次形式上的改革，又是一种内容上的变革。

新课改是我国教育发展的必然趋势，但由于投入和历练的时间较短，也会不可避免地产生各种阻力；在实际操作的过程中，伴随着困惑与冲突。因此，只有对学生进行综合素质考评，才能真正将素质教育落到实处，充分发挥综合素质考评在人才选拔中的作用，让人才的选拔更加科学公平。

爱尔兰作家叶芝曾说过：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”现代教育考量的不仅是装满书包的知识，还有身为教师能否点燃学生学习的那团火，那团可以熊熊燃烧的智慧之火。而那团火正是新高考改革带来这些变化的关键，这些变化可能是一个个发人深省的问题，也可能是一个个综合的任务，还可能是有理有据的评价……