◎本刊记者：刘秋香 统筹：黄珺 通讯员：盛妹宏

在乡村学校从教二十四载的熊庆，已由青年步入中年。其间，他见证了一批又一批乡间少年的成长。

成长时刻都在发生。山间草木、学生和教师，每天都在变化。阳光雨露于草木是滋养，而阅读，正是师生们的阳光雨露。

桥驿明德小学校长熊庆

但是还有书籍

在2016 年调任望城区桥驿明德小学（以下简称：明德小学）校长之前，熊庆在桥驿镇马安村的维新学校当了十五年校长。初任校长那一年，熊庆二十六岁，虽然心有忐忑，但他相信自己能成为一名不错的校长。

他的自信并非没有来由——他已经在书本中找到了成长之路。他翻阅书本，与朱永新、李希贵等当代教育名家对话，与陶行知、苏霍姆林斯基等中外教育名家交流……“我无法穿越时空见到他们，但是还有书籍，阅读能让我打破界限，感到充实。”熊庆说。

他要让全校师生都能体验这种充实的感觉。在熊庆的支持与鼓励下，维新学校的语文教师率先深耕阅读，在每个班级开设阅读课，并逐步邀请其他学科教师及学生家长参与进来。在全校阅读氛围高涨的同时，问题出现了——

教师给学生们推荐的书籍，学校图书室基本没有，而对于乡村孩子来说，自行购买课外读物有一定的经济压力。“这就是当时师生面临的真实处境，但再难也要在阅读之路上继续前行。”熊庆忆起往事，话语里的伤感与坚定同样浓烈。

令人惊喜的是，2014 年，由“华夏之星”公益平台捐赠的图书馆落成，开馆即上架了近万册新书，维新学校的师生们每日在图书馆内流连。熊庆知道，阅读的种子播下了。接下来，他要做的就是：相信种子，相信成长的力量。

让孩子把心安放在书本之中

明德小学教学楼的楼梯间贴着一句话：“阅读是通往远方的梦想。”对学校八百五十个孩子来说，正是书籍将他们带向未来。对于熊庆来说，阅读则是他做好校长的秘密武器。

明德小学有二十八个寄宿生，每天下午放学后，其他师生陆续离校，太阳西沉没入山间，天边晚霞消散，偌大的校园就只剩下这二十八个学生和几位宿管教师，躁动与忧郁在少年的心中齐涌。

“有一天，几个寄宿生找到我，说他们晚自习课上无事可做，无聊呀！”学生的话让熊庆的心疼了一下，于是，他“请”来了书本。

家长会上，熊庆特意叮嘱寄宿生的家长，每周一要让孩子们带一些课外书来学校。同时，在寄宿生晚自习的固定教室，熊庆为他们置了一个书架，书架上的书由他们自己到学校图书室挑选，可以定期更换。

那之后的晚自习课上，每个孩子沉浸在书中，连宿管教师都感慨，这帮孩子变了。只有熊庆知道，那是因为孩子们把心安放在书本中，心有了着落，人就踏实了。

读书亦读人

明德小学流传一句话：“有事就找熊校长。”

熊庆的办公桌设在教师办公室靠里边的位置，但推开办公室门的学生，十有八九是找他的。“什么事都有！食堂没做他喜欢吃的菜，谁和谁又闹了矛盾，老师忘记表扬他了，等等。不管是什么事，我都先听他讲完，需要解释的解释，需要解决的解决，需要指正的指正。”熊庆喜欢听师生讲他们在学校的点点滴滴，这正是他阅读师生的方法。

熊庆和学生们在一起

他也要求所有教师多听孩子说话，以他的经验来看，“孩子那充满童稚的声音可以温暖教育人的心”。熊庆空闲的时候喜欢在校园里转悠，即便是趴在地上玩游戏的孩子，他也会停下来看看。

但更多的时候，熊庆在教室后面听课，语文课、数学课、美术课、音乐课……他什么课都不落下。在熊庆眼里，一堂好课有其固定的标准，即以学生为中心。他记忆最深的一堂课是一位四年级语文教师讲授课文《“诺曼底”号遇难记》：“这堂课，教师讲得少，学生说得多，学生们谈对哈尔威船长的理解，对灾难的应对。从他们的讲述中，我知道他们读懂了雨果的这篇名作。”

采访结束时，熊庆谈起阅读的另一种力量：沟通的力量。读书其实是与书中角色、书背后的创作者，以及共读的人一起交流。阅读，不仅要读书，还要读懂人。

此时，乡村小学的校园里，阳光雨露正好。