梁丽娜

(太原学院 外语系，太原 030032)

1 研究生英语教学现状分析

随着我国研究生招生规模的扩张，为了应对新形势新考验，研究生英语教学需要明晰现阶段存在的问题与困惑，进而为理论的剖析和实践探究积累经验。首先，研究生英语教学指导性大纲相对陈旧，与社会需求和时代发展不匹配。虽然近年来几番修订，但是纵深化、层次化并不显著，甚至处于尴尬的局面。其次，高校研究生英语课程以教材为主，“精读”和“听力”占据主导，“写”和“说”的学术性训练不强，基本仍处于灌输式教学模式的延续，专业学习和研究偏重人文性，表现为实用性不足，导致学术研究和创新能力培养受到限制。尤其是多采取单一的教学模式占主流，留给学生自主探究的时间有限。在课堂中以教师为中心，课堂交流和互动性难以保障，考核过分重视语言基础训练，对于研究生的个性化需求视而不见。最后，受研究生扩招政策的影响，研究生英语学情普遍存在两极分化，差异化的学情如果继续延续大班教学，基础较差的学生势必会很不适应，为此对于现有教学提出了挑战。[1]

基于上述对研究生英语教学现状的分析，培养单位应该重新定位教学目标，在教学中应该大有作为，明确以学术研究能力培养的理念，在听、说、读、写、译的基础上，重视语言的实际运用，形成社会需要的逻辑推理能、批判性能力、概念厘定能力以及学术前沿的敏感嗅觉，能够自由探讨、发明创造产生感悟力。……