胡彩萍

（广东省吴川市第二中学 广东湛江 524500）

引言

在新时代的发展背景下，通讯工具和电子产品随处可见，人们宣泄情绪的途径也多种多样，唯独人们之间的沟通越来越少了。每个人都是自由且相互独立的个体，每个人对同一件事情都会有不同的看法和认知，沟通能使人更加了解对方的想法。我国的义务教育发生了翻天覆地的改变，全新的教育理念逐渐应用到初中的各个学科教学中，由于班主任是学生学习的主要指导者和管理者，所以，在实际的教学过程中，教师应该多方面了解学生的学习现状，据此给学生提供更加优质的指导和学习体验。

一、初中班主任具体的工作内容和工作特点

1.初中班主任具体的工作内容

班主任应及时了解学生的思想变化、情感动态，培养学生温和有礼的待人接物的基本礼仪；对学习方法进行指导，引导学生明确学习目的，端正学习态度，树立远大的理想；培养学生自我管理、自我服务、自我教育的能力；抓好学生的日常思想教育工作，从班级实际出发，组织学生开展各种思想教育活动；为学生营造良好的学习环境，其中包括卫生环境、学习氛围、师生交流互动等；坚持每周一次班会，总结回顾学生一周的学习情况、学习氛围状况，并解决这些问题，鼓励积极学生，给学生灌输积极向上的思想；抓好学生的日常管理工作，包括纪律管理、卫生管理；班主任应定期与班委会讨论班级情况、出现的问题和解决办法、措施，及时处理班内突发事件，若发生重大事故立即上报学校；查阅班级日志和学生周边；同各个任课老师了解学生的学习情况。

2.初中班主任的工作特点

初中阶段的学习活动大多都是以班级为单位的，而班主任就是这个主体领导人、组织者，也是学生学习的引领者和促进者。班主任应该充分践行教师职业道德规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。班主任也是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。班主任要有责任心、宽容心、公平心、爱心、细心、耐心。班主任不仅应该关注学生的学习状况，还应该关注学生的身体健康状况和思想感情状态，并且及时进行引领和开导。班主任应该做好示范带头作用，为学生树立一个好的榜样，做到严以律己，知荣明耻[1]。

学生现在正处于一个懵懂接触社会的阶段，还没有一套完整的价值观、人生观、世界观。作为班主任，应该注意与学生之间的交流，了解学生的现状并加以正确的引导，为学生树立正确的价值观、世界观、人生观。班主任与学生之间的交流是一个细致的，需要长期坚持的、耐心的工作，必须讲究方式方法。班主任与学生交流时应该做到无孔不入地渗透；润物细无声的影响学生；因时而异、因势而变的变通和水滴石穿的持久。

二、初中班主任与学生之间的沟通

1.尊重学生，鼓励学生

学生刚刚进入初中，正处于青春期，身体发育较快，心理活动也比较频繁。班主任应该关注学生的变化，定期和学生进行交流。处于青春期的学生心思比较敏感，容易以自我为中心，所以班主任在进行交流时应注意语气，态度，充分尊重学生。不要把学生当做成一个不懂事的小孩子，而是把学生放在平等的位置上。这个时期的学生会拥有自己的小秘密，可能会很抗拒与老师沟通交流，所以班主任的态度更应该真诚，多多鼓励学生，表扬夸赞学生的优点长处，从学生感兴趣的话题入手，找到共同话题。不要命令学生，这样很容易使学生产生厌烦心理，造成学生与老师之间的隔阂，进而产生矛盾。现在的初中生都是00后，这些学生都比较早熟，有自己的主见，所以应该把他们放在平等的位置上，进而进行有效的沟通。著名作家艾默生曾经说过，“教育的成功在于尊重学生。”由此推及沟通的前提无疑也是尊重对方，无论对方是小孩还是大人。现在新课改要求“以人为本”的学生观，主要是尊重学生、理解学生、信任爱护学生。而做到这些就需要与学生保持沟通，明白他们现在的思想动态，并且针对学生不同的性格、能力、智力的差异采取不同的措施。

笔者作为一个八年级的音乐老师，同时也是一名班主任。在与学生沟通时，作为音乐老师，笔者经常通过与学生交流音乐，以此来延伸话题，为学生营造一种轻松愉悦的氛围环境。例如，在音乐教学中欣赏《赛龙夺锦》时，我给学生分段播放乐曲，让学生获得音乐体验。首先，在简短的引子后，进入了主题，通过对这个曲子的欣赏，使学生更加热爱家乡。完成这个课程的教学后，在与同学们交流心得体会，以此来了解学生的内心。

2.换位思考，理解学生

班主任在与学生交流时应该学会站在学生的角度看待问题，这样更有利于理解学生的想法，使班主任和学生的沟通更加有效。这个时期的学生有很强的好胜心和好奇心，会有攀比心理。而换位思考就会促使学生设身处地地为他人着想，在客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题。这样一来的话，班主任就会对学生的一些行为和思想有不同的感悟。

音乐老师在上课的时候，有时候让学生站起来唱歌。站起来的学生总是扭扭捏捏的，声音也很小。此时，教师不能一味地批评，应当换位思考，理解学生，鼓励学生大声地唱出来。即使这位同学唱歌跑调儿，结束之后也要表扬他。每一个学生都是一个独立存在的个体，学生与学生之间又存在巨大的差异。因此，每一个学生对同一个音乐作品都会有不同的情感体验和感情理解。所以，音乐教师应该在课堂中细心关注每个学生的感情变化。作为一个音乐老师，在上课的时候应该重点突出音乐学科的特点，指导学生热爱祖国、热爱社会主义、热爱学习和生活。

班主任要及时了解学生的学习情况以及生活状况等。比如，遇到学生最近在学习生活中总是提不起兴趣，教师就需要及时找该学生沟通和交流，了解其是否遇见了烦心事。班主任应将沟通的氛围营造得像朋友之间的对话，而非十分严肃，这样更有助于该生将自己心里的烦恼讲出来，并产生继续沟通的欲望。如果是学习方面出现了问题，班主任就要查询清楚是哪一门学科或者是哪一部分的知识出现了问题，并及时与对应的任课老师沟通，帮助学生解决学习上的问题。班主任在与该生进行交流的时候，要学会换位思考，理解学生为什么会出现这样的现状，并试图通过一种平易近人的语气与学生沟通，达到理智共享。但是作为一个班主任与学生沟通时要有多方面的考虑。例如，当两个学生发生冲突的时候，班主任第一时间应该关注学生的身体状况，看看他们是否受伤。将双方发生冲突的原因始末了解清楚，而不是一上来就谴责学生打架不对。首先，教师要对发生冲突的学生进行单独谈话，了解他们的在发生冲突时的想法。但是在与学生交流沟通的时候要温和疏导，而不要以兴师问罪的语气质问学生，这样不但不能与学生更好地交流解决矛盾，还会适得其反激发学生之间的矛盾。其次，教师要让两名同学认识到错误的重要性，让他们相互理解、解决矛盾、握手言和。

3.一视同仁，平等对待

在当今物欲横流的社会中，很多班主任会产生拜金主义。因为是班主任的缘故，了解学生家庭情况是最基本的工作。有的学生家长的背景好，有的学生只是普通的工薪家庭，甚至于比较贫困的务农家庭。这样一来，班主任就会区别对待，根据学生家庭背景进行等级划分。对家庭好的学生就给予更多的关心，对家庭状况不好的学生就疏于管理[2]。还有的教师会很喜欢学习好的学生，即使，平时犯错误也会宽容对待。这样的行为是很不好的，应该及时加以遏制。班主任应该平等对待每一个学生，一视同仁，促进教育平等，为沟通工作的开展提供有效的保障。但是作为一名教师，同时也是班主任，就应该严格遵守教师职业道德，对所有学生一视同仁，严慈相济。

班主任应该以发展的眼光看待学生，并利用自己的学科优势来帮助学生形成正确的价值观。班主任在日常生活中应该以身作则，行为举止要得体，更要为学生做一个良好的榜样。比如，有学生穿着奇装异服到学校来，班主任首先不能戴着有色眼镜对待这样的同学，而是与学生平心静气地沟通与交流，尊重这些同学的想法，并告诉他们现在的重心应该放在学习上。若有同学经常说一些不礼貌的话，那么教师需要现在班会上指出这种现象，并在今后的学习生活中为学生树立良好榜样。

三、初中班主任与家长之间的沟通

对于班主任来说，学生就像自己的孩子一样需要关心和照顾，父母通过交流沟通来增强彼此之间的了解，班主任也应该如此。但是仅仅通过与学生的交流还不能完全了解学生都全部，所以还需要与家长之间进行交流。首先，班主任应该从学生的家庭情况进行了解，因为家庭作为每个人接受教育的第一课堂，对学生的影响是巨大的。所以班主任充分了解学生的家庭情况能够为与家长的沟通奠定基础。其次，考虑到班主任工作已经进入了新的发展阶段，在加强学校与家庭之间沟通和交流的时候可以以互联网为基础拉近家长与教师之间的联系，这样可以大大减轻班主任管理工作的难度。另外，教师在与学生进行沟通的时候会受到传统“师生关系”的影响，导致教师与学生之间的有效沟通率并不高，教师针对这种情况应该积极探索新的交流方式，增加家长会的次数，由班主任带头在学期开始、学期中段、学期结束向家长提交一份详细的评价表，以便让家长可以更加了解学生在学校的学习情况。最后，教师应该将各科的教学计划和教学安排及时的告知给家长，在家长会上，将家长提出的意见记录下来，然后运用至后期教学和管理阶段，进而不断促进学生综合素质的发展。

初中生这个阶段正处于快速发展阶段，所以班主任仅仅是在校园里关注学生的状态是远远不够的，还需要与家长联合起来，共同关心教育学生。班主任与学生家长有多种沟通形式，比如家访、打电话、微信聊天等。班主任了解学习情况不能一味地用手机微信来沟通，必要时也可进行家访。但是无论是哪一种沟通方式都应该注意态度。班主任在与家长沟通之前，不能一上来就兴师问罪，班主任家访是来解决问题的，不是制造矛盾的，出发点都是为了学生好。所以态度一定要温和，让氛围融洽起来，了解学生在家庭中的情况。其次，是要注意沟通技巧，问题点到即止，将学生在学校中不好的行为应该委婉地、如实地告诉家长，然后再用建议的口吻来给家长提一些建议，帮助学生全面发展。

四、初中班主任与同事之间的沟通

每一位任课老师的侧重点和关注度都是一样的，出发点也是一样的，都是为了学生的学习、身体、心理等方面能发展得更好。班主任加强和其他的任课老师的交流，并给予其他任课老师充分的尊重。班主任可通过与其他任课老师的沟通了解学生的学习情况，并可与任课老师共同商讨解决问题的对策，共同促进学生实现综合性发展。初中班主任在加强与同事之间沟通的时候可以从以下几方面进行。首先，向其他任课老师传达班级管理思路和发展方向，班主任可以通过邀请其他任课老师参加相关的主题班会、班干部会议等，向他们传达管理目标、管理内容等，然后将其转变为文字资料进行整理，这样可以让班主任与同事之间的教学和管理内容是保持一致的。其次，班主任在向各学科任课老师转达学生学习意见的时候应该做到准确、细致。班主任是教师与学生之间的重要沟通枢纽，如果不能及时将学生的看法和意见转达给其他任课老师，不仅会出现拖延教学进度的情况，还会严重影响其他任课老师的教学质量。基于此种情形，班主任应该注意自己沟通的时机和措辞，在既定交流目标的指导下及时向各科任课老师反馈学生的学习情况，然后据此采取针对性的改进措施。

在初中教学和管理阶段中，班主任和其他任课老师应该明确自身的职责和定位，善于运用自身的沟通和交流技能，既要保证民主，又能具备较强的控场能力，遵循学生主体性发展原则给予学生一定的支持和肯定。另外，班主任应该及时将自己的管理理念与其他任课老师进行交流，根据学生的实际发展情况进行改善和创新，让他们可以形成正确的人生观、价值观和世界观。

结语

综上所述，班主任的工作内容是烦琐的，工作性质是特殊的，需要班主任细心耐心有爱心。班主任不论是在与学生沟通，还是与家长沟通，抑或是与同事沟通，都需要尊重对方、将心比心。初中阶段的学生缺乏成熟的心智，对于一些事务没有正确的认识，很容易产生叛逆心理，做出偏激的事情来。针对学生这一特征，班主任应该对学生的学习和生活方面加以关注，及时做出正确的引导，并与家长和学生的各科任课老师保持良好的沟通。因此，初中班主任的沟通技巧尤为重要。