孙学良 (甘肃省武威市凉州区清水镇九年制学校，甘肃 武威 733000)

由于初中学生的不同，学习情况也会出现差异性，教师必须根据教学的实际情况有效地分组学生，以便学生在数学学习中得到更多的提升.在小组合作学习中，教师不仅要扮演创建者，还要扮演好学生的指导角色，鼓励学生互相学习、互相交流，让更多的学生积极参与小组合作学习，了解数学知识.在小组合作教育中，教师应该认识到在小组合作学习中创造氛围，促进小组间的竞争，通过竞争调动学生的参与热情，使每名学生履行职责，提高小组合作学习的有效性.

一、有目的性地分配小组，实现学生之间的高效配合

随着教学体制的不断改革，强调学生在学习中的思维活跃性和探究性，因此在初中数学课中，教师应该利用小组合作的教学方式提高教学的质量.在以往的教学中，班级中既有非常活跃、优秀的小组，也有中等水平、基础较弱的小组.不同的小组在实际的学习中学习的效率不同，也就导致很多基础较弱的小组无法马上融入课堂，容易出现迷茫、不知所措的情况.因此在教学过程中教师必须根据学生的学习水平和性格特点科学合理地分配小组成员，以实现小组合作学习的效率最大化.对教师来说，在小组的分配中，最重要的是要有效分析学生的学习状况，合理分配不同学生在学习中的绩效、优缺点，建立科学的小组，根据学生的实际需求进行小……