李维昌 王阳宇

2021年2月20日，习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调指出：“今年是中国共产党成立一百周年。在全党开展党史学习教育，是党中央立足党的百年历史起点、统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局、为动员全党全国满怀信心投身全面建设社会主义现代化国家而作出的重大决策。”79年前在延安，毛泽东在中央学习组发表了《如何研究中共党史》的讲话，明确了延安整风运动中党史学习教育的重要性、指出了学习研究党史的原则遵循以及具体方法。当前，深入学习贯彻党的十九届六中全会精神，重温毛泽东的这篇经典著作，对于深刻认识和领会《中共中央关于党的百年奋斗重大成就与历史经验的决议》的精神，持续推动开展党史学习教育走深走实，仍具有重要的启示。

一、《如何研究中共党史》的主要内容

毛泽东依照中央书记处的安排，于1942年3月30日，在中央学习组作了“关于中共党史研究”的专题报告。该报告当时并没有公开，而是之后以《如何研究中共党史》为题收录于《毛泽东文集》（第2卷）。该报告以历史、现实以及未来的时间维度为基础，系统论述了研究中共党史的重要意义，生动体现了研究中共党史的原则遵循，并明确提出了研究中共党史的具体方法。

系统论述了研究学习中共党史的重要意义。为何要重视研究党的历史？这是毛泽东的报告开篇就着重讨论的问题。毛泽东从历史维度出发，强调了理清各段历史之间关系，从而把握历史发展规律，是研究中共党史的重要意义之一。

首先，毛泽东在报告中强调，研究中共党史，如果仅从1921年说起显然不够，如果条件充分，可以从“五四”运动或者辛亥革命说起。因为，当时在延安执行的很多政策与方针，实际上与过去的历史直接相关。例如，整风运动中的反对“党八股”就与“五四”运动中的反对“老八股”“老教条”“文言文”有着密切的联系。如果对之前的历史认识不清，就无法看清历史之间的关系，无法深刻把握事物的本质，而想要通过汲取历史上的经验教训来办好今天的事就更是无从谈起。正如毛泽东在报告开篇指出的：“现在大家研究党的历史，这个研究是必须的。如果不把党的历史搞清楚，不把党在历史上所走的路搞清楚，便不能把事情办得更好。”

其次，毛泽东从现实的维度出发，指出了研究中共党史对于审视当前的路线与政策的正确与否具有重要意义。毛泽东指出，广大党员要通过对党史的研究，了解党的历史上相关路线与政策制定的依据以及执行后产生的影响，从而对今天的路线与政策有更好的认识，使工作做得更好，更有进步。在遵义会议召开之前，由于制定和执行了错误的路线和政策，使党和人民的事业受到极大的损害。因此，毛泽东期望能够通过研究中国共产党过去二十年的历史，进一步总结党在革命实践中路线和政策形成的经验与教训，通过对历史的研究实现对现实的关照，真正做到前车之覆、后车之鉴，以确保中国共产党在今后的前进道路中能够行稳致远。

最后，毛泽东从未来维度出发，强调了研究中共党史对于加强党内教育、明确奋斗方向具有重要作用。毛泽东指出，研究中共党史除了能够检视当前路线政策的正确与否之外，对于加强党内教育、统一思想意志同样具有重大意义。自长征结束以后，党中央和红军在陕北建立了稳固的根据地，党员的规模不断扩大，党和人民的事业也得到了空前的发展。据统计，到1938年底，全国党员人数从全民族抗战爆发时的4万多人增加到了50多万人。然而，部分新入党的党员虽然在组织上入了党，但其思想中的一些非无产阶级的因素还没有被完全克服。加之党一直以来没有来得及对过去右倾以及“左”倾的路线政策从思想上进行彻底清除，这就导致了党内部分同志在思想和作风上出现了问题。因此，为了实现党内意志与行动的高度统一，实现奋斗目标的一致，就必须开展一场全党范围内的马克思主义整风运动，而对中共党史的研究，不仅认清了历史上的功过是非，还为整风运动做了充足思想准备，同时，也成为中国共产党系统科学地研究自身历史的重要开端。1945年党的六届七中全会通过的中国共产党的第一个重要历史决议——《关于若干历史问题的决议》，标志着延安整风运动的胜利完成。自此，党内也实现了意志和行动上的空前统一。从这个意义上看，研究中共党史对于加强党内教育、明确奋斗方向起到了重要作用。

明确了研究中共党史的原则遵循。毛泽东在报告中对研究中共党史这一问题的探讨始终坚持着三个原则，这三个原则对于当前的党史学习教育同样具有指导作用。首先，毛泽东在研讨中共党史的过程中坚持了整体性原则。毛泽东指出，想要把当前和将来的事情办好，就有必要把党在历史上走过的路弄清楚。同时也指出，并不是所有历史上发生过的事都要弄明白，而是着重关注具有重大影响的历史事件。与此同时，当探讨研究对象时，毛泽东强调，研究中共党史必须坚持整体性的视角，即研究对象应该是党的整个发展过程，而不是仅仅截取某一时期或者某一人物来进行研究，更不是研究党史中的一些细枝末节。正如毛泽东反复强调的：“我们研究党史，必须全面看，这样研究党史，才是科学的。”系统全面地研究党的历史，实际上就是要求在党史研究的具体过程中注重研究党的发展历史中的主流和主题，唯有紧紧把握历史中的主流，才是真正把握住了事物发展的主要矛盾，也才能够借由历史研究而进一步把握社会发展规律。

其次，毛泽东在报告中论述中共党史时还生动地体现出了客观性原则。这个原则的运用主要表现在毛泽东对历史事件和历史人物的评价两个方面。在评价历史事件时，毛泽东发表了对辛亥革命的看法：虽然当前大家都认为辛亥革命是失败的，但辛亥革命也有其成功之处，那就是它直接推翻了受帝国主义控制的封建朝廷。在评价历史人物时，毛泽东指出，陈独秀虽然犯了右的错误，但在历史上依然留下了重要的功绩，并强调：“陈独秀是五四运动的总司令……将来我们修中国历史，要讲一讲他的功劳。”此外，当研究涉及党史上的错误时，毛泽东指出，研究党史上的错误，不能简单地把错误归结到个别人物的头上，倘若党史上的错误都是由个人造成的，那就相当于把党的历史看作是少数人创造的。这样的历史观点就是错误的唯心主义史观，其与马克思主义的唯物史观是相违背的。因此，研究党史上的错误，必须要考虑历史背景，从而发现历史事件的本质以及造成其发生的客观原因，只有遵照科学的史观和方法进行研究，才能正确认识党在历史上所犯的错误。

最后，毛泽东强调，研究中共党史，还必须坚持理论与实践相统一的原则。毛泽东指出，研究中共党史，必须坚持中国的本体，将理论与中国的实际相结合，针对一些同志“言必称希腊”的危害，毛泽东旗帜鲜明地指出：“不研究中国的特点，而去搬外国的东西，就不能解决中国的问题”，必须把理论与中国的现实相结合，坚持马克思主义的立场与方法才能解决中国的问题。由此可见，坚持理论与实践相统一的原则，实际上是把马克思主义的一般理论与中国革命的现实情况紧密结合，真正实现运用中国化的马克思主义理论来指导解决中国革命的实际问题。

系统提出了研究中共党史的具体方法。毛泽东在报告中明确提出了研究中共党史的具体办法，并命名为“古今中外法”。报告中，详尽阐述了这一研究方法：“古今”是指历史纵向发展的时间线，例如，从辛亥革命到抗日战争的历史发展。而“中外”是指纵向历史时间线中的横向对比，这样的横向对比可以是国内和国外，也可以是不同的对立面，用毛泽东的话语来表述就是“己方与彼方”。毛泽东独特的思维方式与巧妙的言语表达，在把自己的哲学思想发挥得淋漓尽致的同时也运用这样的方法在实践当中取得了丰硕成果。例如，在研究中共党史的相关文献资料时，毛泽东便采用了“古今中外法”，并指出，在研究国共合作时不能只看共产党方面的宣言和文件，同时也要关注国民党的宣言和文件，同样，研究当前的抗日时局，要把国民党的宣言和文件都进行仔细研究，不管这些宣言和文件是团结进步还是反动落后。事实上，毛泽东在中央学习组作《如何研究中共党史》的报告之前，就已经在中共党史研究过程中采用了这个方法。毛泽东通过对历史资料的收集、整理以及编撰，发行了《六大以来》，此后又运用这个方法编写了《六大以前》以及《两条路线》等著作。这些珍贵历史材料的出版，不仅让全体党员认清了历史事实，对延安整风运动期间统一全党的意志与行动起到了极其重要的作用，同时也为中共党史的研究与学习开创了一套科学的方法。

二、《如何研究中共党史》形成的深刻原因

《如何研究中共党史》是1942年3月30日毛泽东在中央学习组的报告。将该报告置于当时的历史背景下进行分析可以得知，国内外对中共党史研究热潮的兴起、整风运动有效开展的需要以及毛泽东本人长期以来对历史经验总结研究的重视，都是促使这篇报告形成的重要原因。

国内外兴起对中共党史研究的热潮。首先，从国际上看，自中国共产党取得长征胜利以后，共产国际对中国共产党的关注日益加强。这些关注除了体现在对中国工作的规划与指导上，更突出体现于对中共历史的总结与研究。1935年12月23日，米夫与中共驻共产国际执委会的代表团制订了1936年第一季度的中国工作计划。在此计划中，米夫与中共代表团提出，准备出版一系列的书籍以纪念即将成立15周年的中国共产党，其中就包括米夫的《中国共产党15周年》和王明的《民族危机与中国共产党》。1936年3月，米夫和中共代表团在给共产国际执委会书记处的信件中又一次明确提出，为了庆祝中国共产党成立15周年，准备于7月前夕在中国举行一系列活动。除此之外，还要在莫斯科“出版中共15周年历史概论和纪念中共成立15周年的提纲”。尽管这些由共产国际所主导的带有浓烈共产国际中心主义的纪念活动并不讨喜，但这些活动依然引发了人们对中共党史回顾的热潮。

其次，从国内来看，中国共产党历来重视对自身历史经验的研究与总结。党中央和红军在陕北扎根后，获得了一个相对安定的环境，这为开展党史学习教育创造了有利条件。因此，1936年12月，刚搬到延安不久的毛泽东就在抗日红军大学作了题为《中国革命战争的战略问题》的演讲。此次演讲，系统地总结了第二次国内革命战争期间的经验，批判了王明的“左”倾机会主义错误，从军事战略的角度回顾了中共的历史。1937年4月，抗日军政大学还开设了由张闻天主讲的《中国现代革命运动史》，开始系统讲授近代中国革命的历史。

除此之外，中央筹备召开七大也是加速此篇报告形成的重要原因。1937年12月，中央政治局作出了准备召开七大的决议，并认为在当时的情况下，想要实现革命事业的向前发展，就必须要对党自党的六大以来所有革命斗争的经验与教训作一个基本的总结。毛泽东同样也认为，总结党的六大以来的历史经验直接关系到中国革命发展的方向与前途。至此，确保对中国共产党的历史形成正确的认识与评价成为全党的一项重要议题。

纠正党内错误思想并有效开展整风运动的需要。尽管经过遵义会议与党的六届六中全会的纠正，王明在不同时期所施行的错误路线已经破产，但由于战争形势的急迫以及根据地的建设尚未稳固，党一直没来得及就相关的历史问题作出科学且权威的定论，这就造成了党内存在着对历史问题以及指导思想怀疑的空间。除此之外，1940年3月，回到延安的王明再版了自己错误路线的代表作《为中共更加布尔什维克化而斗争》，并借此向毛泽东公开发起挑战。虽然当时的王明在党的权力结构中已不再重要，但他借自己再版的小册子动摇了一部分年轻党员的思想，并让他们对当时党的路线与政策产生了怀疑。与此同时，在当年12月召开的中央政治局会议上，毛泽东集中地指出了党在历史上犯过的各种错误，并明确指出了王明的“左”倾错误，实际上就是“路线错误”。但会上还是有人不同意把苏维埃后期所犯的错误定性为路线错误。各种迹象表明，由于一直缺乏对重大历史事件的定性，加之王明错误路线的干扰，党内部分党员对当时党的指导思想以及政策路线的怀疑已经加剧，党无论是在思想上、政治上还是行动上都无法形成统一，这为党和人民的事业的最终胜利埋下了巨大的隐患。

针对上述情况，毛泽东深感解决党内的思想路线问题已经迫在眉睫，并酝酿通过开展一次全党范围内的马克思主义思想教育运动来使广大党员认清历史事实，总结经验教训，克服错误思想，进而增强党的凝聚力与战斗力，实现党内意志与行动的统一。从1940年下半年开始，毛泽东亲自主持整理并研究党的六大以来的重要历史资料，并在系统总结党的历史经验的同时开始酝酿整风运动。1941年9月至10月，以毛泽东为组长的中央学习组在中央政治局扩大会议上成立。学习组通过认真学习党的历史，让党的高级干部分清当前政治路线的是与非，并通过对历史事实判断进一步总结了历史经验。经过一段时间的学习，党的高级干部们在党的历史问题上基本达成一致，同时也为即将到来的整风运动奠定了思想基础。1942年3月27日，中央书记处正式开启了党史学习计划，第一个便是邀请毛泽东作《如何研究中共党史》的报告。

综上所述，毛泽东《如何研究中共党史》的报告，是为了纠正党内错误思想并配合整风运动有效开展的需要而形成的，不仅为纠正当时党内的错误思想起到了重要作用，也为延安整风运动期间的党史学习教育提供了根本指导。

毛泽东同志长期以来对历史经验总结与研究的重视。《如何研究中共党史》这篇报告的形成与毛泽东个人对历史经验总结与研究的重视密不可分。

一方面，毛泽东在少年时期就表现出了对历史的极度兴趣与热爱，在他1921年创办的湖南自修大学中，专门开设了历史班，而毛泽东自己则亲自教授古代历史，因为他坚信研究中国的过去会激励学生的爱国主义。

另一方面，在毛泽东真正成为一名马克思主义者后，更加自觉地运用马克思主义的立场与观点来学习历史知识，并且愈发重视与强调学习和总结历史的重要性。1938年，毛泽东在《中国共产党在民族战争中的地位》中强调了共产党员要注重运动马克思主义的理论来研究本民族的历史，要通过研究历史来进一步分析当前运动的情况和趋势。1939年，毛泽东又在《延安在职干部教育动员大会上的讲话》中旗帜鲜明地提出：“延安的人要通古今，全国的人要通古今，全世界的人也要通古今，尤其是我们共产党员，要知道更多的古今。”而到了1941年，毛泽东在整风运动的代表文章之一的《改造我们的学习》中，进一步批评了不注重研究现状，不注重研究历史以及不注重马克思列宁主义的运用的不良作风，并对这种不良作风所带来的危害表示深恶痛绝。

总体而言，毛泽东长期以来对历史经验总结与研究的重视，以及其科学的历史研究方法，是促使这样一篇研究中共历史的指导性报告得以产生的重要原因。

三、《如何研究中共党史》的当代启示

2021年11月11日，党的十九届六中全会通过了《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》（以下简称《决议》）。《决议》正式成为中国共产党关于历史问题的第三个重要决议。《决议》回顾并总结了中国共产党百年奋斗所取得的重大成就与历史经验，充分鼓舞了全国各族人民的斗志，明确了未来前进的方向。在党的十九届六中全会顺利召开的背景下，重温79年前毛泽东同志于延安所作的《如何研究中共党史》，对于学习贯彻全会精神，持续推进党史学习教育依然具有重要的现实启示。

抓住主流本质，树立正确党史观。这不仅是一个历史问题，而且是一个政治问题。世界上从来没有不包含政治的历史，也没有脱离历史的政治。习近平总书记强调，中国共产党人认识历史的根本方法只能是唯物史观，如果历史观错误，就会南辕北辙、走入误区。毛泽东曾在《如何研究中共党史》中指出，研究党的历史，不能陷入与历史中细枝末节的纠缠，而是要研究党的路线与政策发展的历史，唯有如此，才能抓住历史发展的主要矛盾，从而得出正确的结论。

在学习贯彻全会精神和持续开展党史学习教育的过程中，首先，必须坚持中国共产党关于历史问题的三个重要决议，精准把握党在历史发展进程中的主旨主线、主流本质，通过对党在历史上的重大事件、重大路线政策的制定以及重要历史人物的学习，明辨党在百年历史发展中的主旋律。

其次，除了抓住主流本质以外，还要坚持实事求是的精神。如上所述，毛泽东在对历史事件与历史人物的评价中，坚持了实事求是的客观原则。因此，在党史学习教育过程中，对不同历史时期的评价也要一分为二，不能因为某一时期取得了伟大成就，就回避该时期所犯过的错误，更不能因为某一时期的错误就全盘否定该时期取得的成就，陷入历史虚无主义的陷阱。正如习近平总书记对改革开放前后两个时期的评价：对改革开放前后两个时期要有正确客观的评价，两者之间的关系不是互相对立，更不是互相否定。要看到改革开放前对社会主义的探索实际上为改革开放打下了坚实的基础，而改革开放后的社会主义探索则是对前一个时期的坚持、改革和发展。

总而言之，在学习贯彻党的十九届六中全会精神以及持续开展党史学习教育的过程中，必须坚持理清党在百年历史中发展的主线、分清主流与支流，坚持实事求是，做到在学习与实践中正本清源、培本固原，消除历史虚无主义的影响。

坚持唯物史观，把握历史规律。习近平总书记强调：“‘虽有智慧，不如乘势。’了解历史才能看得远，理解历史才能走得远。”坚持唯物史观，把握历史规律，就是要求我们在研究历史时要善于抓住历史之间的联系从而得出历史事件的实质以及它发生的客观原因。人类的历史总是一个从低级向高级不断迈进的运动过程，而前人所创造的历史条件正是后人从事历史活动的前提和基础。毛泽东在《如何研究中共党史》中指出，仅以1921年为起点研究党的历史是无法完全说明问题的，需要对1921年之前的历史加以研究才能完全讲清楚党的历史。在持续开展党史学习教育中，坚持唯物史观，把握历史规律，更加要注重对中国近现代史的学习和研究，尤其是学习和研究1840年以来的世情与国情，这其中既包括了当时的世界和中国在经济、政治以及文化方面的情况，也包括了1840年以来中华民族为了争取独立自由与诸列强进行的英勇斗争。通过对这段历史的学习研究，使广大人民群众深刻认识到西式民主并不适用于中国国情，从而进一步理解只有社会主义才能救中国的深刻道理。此外，持续开展党史学习教育还要积极研究和总结中国共产党成立以来带领中国人民在革命、建设以及改革过程中所遭遇的艰难险阻与伟大成就，从而深刻把握住历史发展的客观规律。

总体而言，坚持唯物史观，把握历史规律，实际上就是要通过学习和研究中国近代以来历史上的风云变幻，深刻体味中国共产党领导中国人民取得伟大胜利的必然性，领悟中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，从而发自内心地认同和拥护中国共产党的领导，坚定永远听党话、跟党走的信念与决心。

理论联系实际，积极投身实践。毛泽东《如何研究中共党史》的报告具有鲜明的实践导向，报告指出：“我们要把马、恩、列、斯的方法用到中国来，在中国创造出一些新的东西。”中国共产党的百年历史，从某种程度上说就是把马克思主义的一般理论与中国革命的具体实际相结合，在行动中实现理论与实践不断创新的历史。因此，在学习贯彻全会精神和持续推进党史学习教育的过程中，要紧密结合全会通过的《决议》，一方面，要通过对党在百年历史中制定的一系列路线、方针、政策以及诸多重大事件的学习中启迪思维，进一步学懂弄通马克思主义的基本原理。另一方面，又要学会把习得的理论运用于实际问题的解决，积极投身于实践之中，真正做到理论联系实际。当前，全面建设社会主义现代化强国的伟大征程业已开启，中华民族的伟大复兴是历史发展中不可逆转的趋势，国家的命运与个人的命运紧密相连，只有自身积极投入到社会主义现代化强国的建设中，才能在滚滚向前的历史巨浪中实现自身价值与社会价值的统一。

习近平总书记指出，对历史的回顾并不是为了借助曾经的成功来掩盖与逃避现实的问题，相反的是，对历史的回顾是为了进一步总结历史经验，把握事物发展规律，为不断发展的实践注入持久的勇气与力量。学习贯彻党的十九届六中全会精神，推动持续开展党史学习教育，除了实现学史明理、学史增信、学史崇德，更重要的还是学史力行，只有理论联系实际，积极投身于社会主义现代化国家的建设之中，党史学习教育的实效才能得到真正体现。

“指导一个伟大的革命运动的政党，如果没有革命理论，没有历史知识，没有对于实际运动深刻的了解，要取得胜利是不可能的。”只有把握历史规律才能看清事物本质，也唯有把握历史规律才能够不断地开拓进取。习近平总书记指出，历史是最好的教科书，中国的革命历史更是最好的营养剂。在中国共产党成立100周年的重要历史节点上，温习毛泽东对于研究党史的经典文献，对于全国持续开展好党史学习教育具有极其重要的意义。当前，党史学习教育的核心就在于加紧学习贯彻党的十九届六中全会精神，深刻领会《决议》的历史意义和政治意图，并为迎接党的二十大，实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而继续努力！