雷万奇（甘肃省酒泉市玉门市小金湾学校）

“爱满天下”是人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一，也是陶行知毕生追求的教育真谛。“爱满天下”是德育教育的基本原则和方法。陶行知认为，不同阶段学生的体力与心理都需要适当的营养，拥有营养才能够促进学生创新发展，因而教育应当充满爱。在初中班级德育管理中，教师需要谨遵教书育人理念，科学融入陶行知的“爱满天下”理论，遵循教育规律，开展高质量的初中班级德育管理活动，促进学生形成正确的思想价值观念，满足其学习需求，促进学生综合素质发展。

一、初中班级德育管理中存在的问题

（一）德育围绕教师开展

初中生正处于思想价值观念形成的关键阶段，开展高质量德育教育活动，可以提升其思维品质，促进全面发展。但在实际的班级都与管理中，一些教师过度主导课堂，未能凸显学生的主体学习地位，导致德育围绕教师开展。在德育的关键实践环节，有些教师以自身经验作为看问题的出发点，容易导致学生与教师的思想观念出现分歧，不利于扩大德育成果。

（二）德育理论内容偏多

《中小学德育工作指南实施手册》对德育活动进行了详细解读，提供了实施建议和参考案例。有些初中教师片面认为班级德育管理就是理论性教育。初中生对空洞的理论无法产生兴趣，甚至会出现抵触情绪。德育理论内容偏多会造成德育教育缺乏新鲜、生动的案例，很难激励学生学习进步，甚至还会导致德育形式过于落后、呆板，难以实现德育班级管理总体目标。

二、基于“爱满天下”的初中班级德育管理策略

（一）培养正确思想观念

初中生正处于身心素质发展的关键阶段。教师应当理性看待学生学习成绩与情感方面的波动，以“爱满天下”理论为指导，开展高质量的班级德育管理活动，培养学生正确的思想价值观念，促进其学习进步和健康发展。教师应用心发现学生身上的闪光点，坚持长善救失原则，帮助学生分析学习成绩出现波动的原因，指导其理性看待情感波动，使之能够正确处理人际关系。

教师在日常教学中，应当赞赏学生的积极学习行为，指出学生在学习中存在的问题，以指正和表扬相结合的方式，让学生善于发掘自身的优点，明确学习中存在的问题。教师应坚持长善救失原则，运用陶行知“爱满天下”理论设计高质量的班级德育管理方案，与学生共同围绕成绩波动进行分析，使之正确看待学习，重新燃起学习的信心，树立正确学习观念。

正值青春期的初中生，渴望获得他人关注，迫切寻求独立，但在遇到困难时，很容易出现情感波动。教师利用课后时间与学生进行谈话交流，耐心疏导，在课上有意提问学生，使学生明白教师对其的关切和爱护，由此调整自我情绪状态，走出因情感波动产生的阴霾，形成正确的思想价值观念。

（二）营造民主德育氛围

班级事务是德育的重要载体，坚持共商原则，尊重学生的基本权利，关心和包容学生，体现“爱满天下”，营造民主的德育氛围。教师要真正从内心关爱学生，引导学生共同决策、共商事务，让学生提高民主意识，提高思想品质，让其在学习与生活中，坚持原则、遵守规则，促进班级德育管理工作有序开展，降低班级管理的难度。

在日常班级事务中，可以开展“一日班主任”活动，让学生成为班级管理的主角，深入体会班级德育管理工作的不易，也要鼓励其他学生积极配合，让其发现日常管理中存在的问题。教师要坚持共商原则，尊重学生的观点，成立“班级管理监督委员会”，也要为学生树立榜样，营造良好的学风班风，定期总结班级事务共同管理成果，表扬先进集体、优秀个人，让学生在民主氛围中，提高主人翁意识。

（三）打造融洽师生关系

初中生是发展中的人，用博爱感化和激励学生，可以让学生感受到教师的信任，主动向教师敞开心扉，打造融洽师生关系。教师要积极在不同领域了解学生的生理和心理发展情况，结合实际学情来采取宽松的手段，指导学生正确看待事物，在沟通中感化学生，拉近师生之间的距离。

在体育活动中，教师要积极与学生进行沟通交流，主动参与集体运动，做学生的榜样，用人格魅力感染学生，倾听学生在学习与生活中遇到的困惑，并且提供建议，在学习上给予学生帮助，在生活中伸出援助之手，将德育教育融入实际生活，构建全程育人格局。教师也可以组织校外德育实践活动，让学生拜访养老院，看望年迈长者，义务表演节目，使之明白尊老爱幼是中华民族传统美德。教师可以组织学生参观爱国主义教育基地，利用红色精神激荡学生心灵，用“爱满天下”理论打造融洽的师生关系，发挥革命精神与博爱力量的优势，提升学生的思想道德修养。在活动总结中，教师应当积极与学生进行情感交流，抓住德育教育契机，用博爱感化学生，使之明白学习的意义，树立学习报国志向，激发学习主观能动性，促进班级德育管理工作质量稳步提升。

（四）扩大班级德育成果

家庭教育是推进初中班级德育管理工作的重要力量，构建家校共育合作机制，符合《中小学德育工作指南实施手册》要求，契合“爱满天下”理论核心内容，有助于提高德育工作实效。

教师应当积极与学生家长进行沟通和协调，了解不同家长的家庭教育方式，根据学生的实际情况来提出共育建议，共同开展高质量的德育活动。也可以邀请家长参与班级德育主题班会，营造优质的德育氛围，贯彻爱的教育，增进亲子关系，提高学生的道德品质，进一步扩大德育成果。

教师可以在家长会上，传递家校共育理念，促进家长配合教师开展家校共育活动，联手打造高质量的德育合作机制。家长和班主任均要以身作则，为学生树立良好的学习榜样，在家庭教育中关注学生的心理健康，避免过度控制学生的学习与生活，让学生能够保持健康乐观的态度。

教师应当积极运用互联网平台与家长取得联络，共商德育计策，充分利用家校共育合作机制优势，解决棘手的心理健康与学习问题。教师也要在主题班会上，总结家校共育阶段成果，与家长分享班级德育管理工作心得，建立正确有效的沟通桥梁，让学生与家长进行充分的沟通和交流，消除亲子之间的隔阂，促进学生身心素质健康发展。

陶行知“爱满天下”理论，提倡以德立教，主张用爱感化学生。“捧着一颗心来，不带半根草去”奉献精神，是“爱满天下”理论的生动写照。在初中班级德育管理工作中，教师应采取积极有效的措施，改善班级德育管理现状，凸显学生的主体学习地位，在实践中引领学生形成正确的思想价值观念，让课堂教学、实践活动、家校共育充满爱。