甘肃省庆阳市庆城县特殊教育学校（青少年活动中心） 李广渊

义务教育阶段，音乐教学始终处于弱势，在教学中被认为是不重要的副科，使得音乐教学的作用无法充分发挥。本文主要以初中阶段音乐教学为例，在分析教学实践中存在问题的基础上提出相应的优化策略，以此提高初中音乐教学效率和质量，同时有效提高学生音乐素养。

一、初中音乐教学存在的问题

（一）教学观念落后

立足于教学改革背景，许多教师积极开展了教学理念和教学方式变革，摆脱传统教学模式，转而注重培养学生的综合素质。但是，初中阶段教学受传统教育思想影响较大，学校领导和教师仍然存在教学观念陈旧落后的问题，在教学过程中片面注重学生成绩，甚至在部分学校中音乐、体育和美术等课程成为副科，往往被主课教师占用。此外，音乐教师自身对音乐课程重视程度不高，在开展教学的过程中也存在问题。如不能积极进行教学方式创新，将影响学生的学习积极性。

（二）教学方法陈旧单一

传统初中音乐课堂教学以教师讲授为主，在这种情况下学生只是被动参与课堂教学，以及接受知识灌输，因此学生很难集中注意力听讲，对所学内容积极性不高。教师在讲课的过程中，不注重改进和优化自身教学方法和手段，只是以讲解课本中的理论知识为主，不注重对知识的延伸和拓展，难以通过教学培养学生的音乐素养。

（三）教师素质参差不齐

部分学校教学资源配置很难满足初中音乐教学需求，如偏远地区学校中缺乏必要的音乐器材等。……