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开展初中数学活动课的策略

2022-11-20方小青

教师博览 2022年2期
关键词:扑克活动课数学知识

方小青

(上饶市广信区第六中学,江西 上饶 334100)

传统数学教学方式比较单一,学生自主能力没有发挥的空间,学生综合素质的培养受到严重的影响。而数学活动课不同于普通的课堂教学,其趣味性更强,能够吸引学生的注意力。所以,教师需要通过开展数学活动课,激发学生的学习热情,发散学生的数学思维。

一、数学活动课在数学教学中的重要性

(一)有利于开发学生的智力

数学活动课的氛围轻松愉快,极大地提升了学生们的学习参与度。学生通过手脑结合完成活动,探索数学知识,拓展自身的思维,锻炼自身的动手实践能力。

(二)有利于培养学生各方面的能力

数学活动课需要学生积极参与,全身心地投入课堂中,培养学生独立思考的能力,发挥学生天马行空的想象力,让学生的思维更加活跃、灵活,激发学生的学习热情,提高学生各方面的能力。

二、初中数学活动课中应注意的问题

数学是初中阶段最基础的学科之一,教学内容非常注重实际应用。因为数学内容多且抽象,所以教师采用活动课的形式将知识教授给学生,可以加深学生对知识的掌握程度。根据初中数学内容的特点,教师在设计数学活动课时需要注意以下几点。

第一,由于初中数学的课程内容和解题方法相对简单且直观,所以教师在设计活动课时不能只采用复杂的教学方案,而应当用接近现实且过程简单具体的方案来开展活动教学,以加深学生对数学知识的理解。

第二,由于初中数学内容多样,所以教师要针对不同的问题进行系统的分类,利用多样化教学手段来实现不同内容的活动教学,让学生充分发散思维,了解数学知识的真正意义,将学到的知识延伸到生活中,运用到实际问题中。

第三,初中数学内容具有基础性特点,对于整个数学学科的学习有着极为重要的作用,所以教师在设计活动课时要满足学生多样化要求,在广度上有效延伸,将相关知识点进行整合,帮助学生形成有条理的数学逻辑。

三、开展初中数学活动课的策略

(一)设置教学情境,调动学生学习的积极性

首先,教师要“吃透”数学教材,将课本上的知识融入日常生活中,通过数学思维观察现实社会,将生活中的一些数学问题作为学习资料,补充教学活动内容。其次,教师结合学校周边的实际情况开展教学活动,设置相应的教学情境,让学生在熟悉的情境下学习,激发学生的学习积极性,从而更好地开展数学教学活动。最后,教师提出问题,让学生通过分组讨论的形式分析问题,激发学生学习数学知识的欲望。学生爱玩是天性,教师应该利用好这一特点,将学生带入课堂情境中,让其主动投入数学知识的学习中。

例如,在“有理数的混合运算”教学中,教师可以设计“23点扑克游戏”活动课,将“大小王”拿出,红色的扑克代表正数,黑色的扑克代表负数,让学生一张一张抽取扑克进行相加,看谁先加到23,并把整个过程写在黑板上。这种游戏情境的创建,使学生在学习知识的同时,锻炼了思维能力,提高了运算能力。教师通过生活与数学的有机结合,构建独特的数学知识架构,让学生思维更加灵活,对数学有新的感悟。

(二)注重学生自主学习,激活思维创造性

数学活动课的设立,为学生营造了一个可以亲身参与、自主实践的环境,使学习在自主实践中完成任务。教师引入互动环节,让学生自主研究数学规律,加深对理论内容的认识。教师还可以对同一问题进行不同角度的分析和研究,引导学生获得不一样的认知和思考,让学生最大限度地开拓思维,培养学生的综合能力。

例如,教师在讲解“横截面”时,课前让学生准备一些易切的材料,然后把学生分为几个小组,小组分别将带来的材料进行不同角度的切割,并让学生对切割后的“横截面”进行讨论分析。通过自主实践,教师在完成理论教学的同时,使学生逐渐形成多样化的思维,最终实现自身数学思维的构建。

(三)营造和谐的教学氛围,增强学生的学习自信心

在传统数学教学中,教师多采用“自己讲,学生听”的教学方法,将知识传授给学生,但是这种方式枯燥乏味,学生很难融入其中,导致学习成绩下降,严重打击了学生的自信心。所以,教师需要营造轻松和谐的活动氛围来丰富课堂,从而使学生更乐于参与活动,增强学生学习的自信心。

例如,教师在讲解“概率”时,可以让学生在课前准备一些硬币,在课堂上以四人为一小组分组进行抛掷,然后以课题讨论的形式让学生分析抛出硬币时,会出现哪些情况以及对应的概率,并进行深入讨论。此过程既锻炼了学生的自主动手能力,又调动了学生的学习积极性。

(四)加强教学反思,创新教学活动

数学活动课的目的是让学生更好地学习数学知识,但是教师不可能让每节课都完美无缺。所以,教师应在课后积极反思课堂上出现的问题,积累经验教训,逐渐完善活动课中的不足,创新活动教学的模式,在完成教学任务的同时,让学生学习到更多的数学知识。课后与学生多多交流,了解学生的学习情况和对活动课的看法,可以增进师生之间的感情。教师还可以将学生的想法和自身反思记录下来,不断完善活动课的形式和内容,为今后的教学打下良好的基础。

总之,数学活动课与数学学科联系紧密,开展初中数学活动课可以减轻教师的备课压力,达到传授数学知识的目的。教师根据学生的年龄特点及教材的特点,设置相应的教学情境,可以调动学生的学习积极性,在欢乐和谐的氛围下,引导学生自主学习,提升综合素养。

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