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探究中职语文教学中如何培养学生口语交际能力

2022-11-20尹红梅

读与写 2022年35期
关键词:口语交际教学内容

尹红梅

(济源市文化艺术学校 河南 济源 459000)

口语交际能力的提高,有利于学生今后的生活和学习更加便利,而中高职院校中学生的口语交际能力还可以得到更大的提高,老师应该根据学生的实际情况和自身的需求针对性地来培养学生的口语交际能力。有效引导学生通过主动开口表达来训练自己的口语交际能力。本次以中职语文教学为主要内容,对于口语交际能力的策略展开分析,以期能够为相关教育专家和中职语文老师的教学实践提供帮助。

1.我国中职语文教学中口语交际能力培养现状

1.1 教学形式应用不当。目前中职院校部分口语教学存在不理想的现象,当下大多数的中职院校对于口语交际能力培养的方法还是采用书面形式,这样一来,学生的积极性不够,兴趣不够,容易产生抵触心理。书面形式逐渐在教学实践中显现出一定的弊端,实践教学在此时显得尤为重要,因此,老师需要将书面形式与实践相结合,来促进学生口语交际能力的提升。否则单纯的书面形式教学不符合相关课程的教学要求,学生的学习效率也不高,学习成果不够理想。

1.2 不合理的教学内容。教师在教学实践中,需要仔细考虑教学方法,也要结合多个角度设计教学内容,不能仅仅从理论知识考虑,需要从根本上重视口语交际能力教学的相关内容,将更多的要素考虑进教学设计中,教学方法固定刻板,墨守成规,如此限制了学生学习兴趣的形成,导致学生口语交际能力很难提升。

1.3 不注重口语交际能力课程教学。部分中职院校中,学校和老师不重视学生口语交际能力培养,只是单一的安排一些理论化的课程,学生实践的机会和平台不够多,教学设施存在不够完善的情况,导致很多创新性的教学方法很难得到实践。

2.中职语文教学中口语交际能力培养的重要性

2.1 符合新课程改革的语文教学要求。随着新课程改革内容的提出,对于教学方法和教学内容也提出了新的要求,给出了新的方向。作为学生来说,口语交际能力非常重要,运用运用的途径很多,因此在日常交际过程中发挥着重要的作用,在各种交际活动中都需要学生对于该能力进行运用,学生掌握口语交际能力之后,可以学生认真倾听,学会及时的表达,并且还能明确很多与人交往的技巧,对于学生今后进行沟通和交流都很有意义,因此培养学生的口语交际能力是新课程改革的一个极其重要的目标。

2.2 有利于促进人际关系。在如今信息化时代,我们接触信息的渠道很多,每天接收的碎片化信息也很多,老师给予学生口语表达的机会也至关重要,从而帮助学生理论与实践相结合,有效提升他们的语言表达能力,推动学生掌握很多的人际交往的技巧,让学生通过实践来掌握与人交往的各种技巧,以便于学生在今后利用更好的口语交际能力进行学习和生活。中职院校对于口语交际能力的培养相对来说更加的系统化,并且以更加专业化的知识去提升口语交际能力。因此也是一个综合性的教学过程,在实际口语教学过程中,老师为了实现让学生掌握更加全面的口语交际知识内容的教学目标,可以从多方面来提升学生的口语交际能力,满足学生与他人沟通和交流的需求。

2.3 有利于人才的培养。口语交际能力的培养作为中职语文教学中的重要组成部分,可以让学生适应社会的需求。在现代社会中,随着社会的不断地发展,人与人之间的交流增多,人际沟通能力显得更加重要,口语交际能力在现实中逐渐凸显出更加重要的作用。中职学生今后面临求职的问题时,如果有足够优秀的口语交际能力能够让求职者更加的突出,很大程度上弥补其他能力上的不足,因此很好的表达自己是很重要的一部分内容。鉴于此,中职院校应该将口语交际能力的培养放在核心地位。

2.4 利于提升自我,完善自我。教学中需要从倾听、交流和表达等多方面来训练学生的能力,这种能力能让学生在交流和沟通中展现足够良好的人格品格,能够给他人留下很好的印象,学生口语交际能力的提升,更好的帮助学生实现自我,引导学生形成正确的价值观。

3.中职语文教学中培养学生口语交际能力的策略

3.1 创设情境,鼓励学生表达。情景教学法是教师通过提炼出教学内容重点主题,与实际生活相结合,然后创设相关的情境,立足于学生的学习特点和心理特点,帮助学生顺利的进入情境学习,以达到提升学习效率,完善学习成果的目的。那么情景教学法的代入可以有助于解决这些问题,帮助学生强化学习认知。情境式教学以其独特性和优越性在语文教学中发挥着重要的价值,凸显着重要的教育作用。教师在学习口语交际能力培育中发挥着很重要的引导作用,那么教师需要明确这一点,并且注意自己的引导方式和教学内容,适当的延伸教学内容可以引导学生养成正确的社会价值观念,可以帮助学生以良好的品质面对今后的学习生活和以后的职业发展。随着情景式教学法的正确运用,教师可以达到以情育人的目的,推动学生的全面发展,契合了素质教育的要求,促进学生的身心健康。情景式教学方法是多年来教学经验总结出来的教学成果,在教学实践中发挥了重要的作用,传统的口语交际教学模式轻实践,其教学目标也不明确。那么在这种大背景下,需要打破传统,发挥教师的引导作用,重视学生的主体性地位,多多利用实践与情境式教学相结合的方法,在完成数语文知识的学习和任务时感觉无从下手,比较困难,容易产生抵触心理甚至是逆反心理。那么就需要注重教学模式的创新,语文本身对于思维能力就有一定的要求,那么教师可以在情景教学法中,通过情境的创设,然后合理的代入疑问,疑问的设置注重科学性和合理性,要结合学生当前的学习情况合理设置问题,避免打击学生的自信心。设置疑问可以激发学生的求知欲,驱使学生独立的寻找解决问题的方法,教师在其中引导,有效的锻炼了学生的思维。教学中设置疑问之后,可以将学生分成若干小组进行讨论,让学生在小组中尽情的交流自己的想法和意见,通过想法的碰撞和交流,促进合作式学习,发挥合作式学习的作用,让学生通过直接的体验感受合作式学习的价值和意义。加强学生之间的交流,可以促进学生养成合作意识,促进同学之间的信任,增强班集体的凝聚力。教师也可以采用竞赛的方式,让学生进行比赛,进行情境式教学,让学生在竞赛中了解别人的学习情况,职高阶段的学生具有一定的好胜心,好胜心驱使学生付出努力和坚持来完成竞赛,甚至取得理想的竞赛成绩。活跃课堂氛围,提升教学效率。例如,在上《皇帝的新装》一课时,老师需要先帮学生理顺文章基本内容,将文章中的生僻字什么的先解释清楚,解决学生理解文章上的障碍,其次就是开始整理出基本的文章框架。在学生朗读的过程中,让别的同学认真的倾听,可以让学生在倾听中思考有没有什么需要补充的,同时教师需要时刻注意观察学生的学习状态,引导学生口语表达。给予学生指导,并鼓励他们,帮助学生树立表达能力上的自信心,塑造口语表达能力上的成就感。

3.2 改进教学方式,营造良好的口语氛围。教师的教学方式在学生口语交际能力提升中地位很重要,部分院校由于各种原因的限制,导致教师很难充分调动各种资源来提升教学效率,也有部分教师没有意识到提升口语交际能力的重要性等等。为了改变这些问题,教师需要从学生的角度出发,多从学生的角度考虑问题,坚持以人为本的教育理念,因此营造一个良好的口语氛围很重要,教师需要根据每个学生的学习情况、学习特点,来制定科学的教学方式,以便于学生在合适的教学方式中进行学习,一个良好的学习氛围需要长时间的摸索和打磨,以教学设计为主要内容,鼓励学生表达自己。同时,老师要注意创新教学评价,受到传统升学的影响,语文学习过于以成绩为导向,片面强调选拔功能,忽视了成绩以外的元素,没有注重学生在口语交际能力方面的考查。但是评价内容建议朝着多元化的方向发展,有利于培养学生的语文学科的核心素养能力,帮助学生通过语文的学习掌握重点词句,拓展语文知识面和语文知识储备量。应该注重评价方式的多元化,学生进行自我评价可以分析自己在学习上的问题,根据学习反馈来不断的分析具体问题,解决问题。相互评价能够让学生加强合作,通过让学生分成不同的小组,互相提问,学生也可以认识到合作式学习的重要性,在学生互相的表达和交流中,可以学习别的同学的长处,及时的取长补短。教师在学生的表达中提炼出重点内容,分析出学生存在的学习问题,帮助学生解决问题,帮助学生树立自信心,及时的鼓励和表扬学生,建立学习上的成就感。在评价方式中,教师也可以不断地创新,打破以成绩为唯一导向的评价方式,让评价方式更加的趋于多元化。

3.3 采用高效的教学方法。

3.3.1 对话训练。通过对话训练加强学生、老师之间的练习,采取同学间的对话训练能加强学生交流合作,提升学生的口语交际能力,对话训练的材料可以是从课文中挑选,也可以是教师选的一些课外素材,也可以是学生自己推荐的比较感兴趣的段落内容等等。对话是采用两人或多人之间通过直接沟通和交流的方式来完成,这种方式嗯能够够很好的提升学生的口语交际能力。

3.3.2 朗读课文并且复述内容。朗读是语文教学中经常应用的一种方法,同时也是培养学生学习习惯的一种有效方法,能够有效的提升学生的语感。因此朗读中可以让学生将情感代入,在朗读中让情感升华,甚至是与作者产生情感上的共鸣。为了检验朗读的效果,也可以让学生复述内容,通过内容的复述,可以反复的锻炼学生的表达能力,在加深学生印象的同时,锻炼了学生的思维能力。

3.4 因材施教,分层教学。教师在教学中要注意学生的学习情况,制定口语交际教学方法。教师需要看到学生学习差异性,按照分层化教学,尊重学生差异性,因此教师更加的需要立足于学生的差异性来制定教学内容,多创新出口语交际教学方法,以此来提升学生的口语交际能力,达到分层教学的目的。

4.口语交际能力在中职语文教学中的应用

在教学内容中,可以不局限于课本上的内容,延伸之外的内容可以拓展学生的眼界,让学生接触到更多的素材,增加学生对于语文更加深层次的理解,增加学生的知识储备量。口语交际能力应用于生活中会有很大的优势,也是适应时代和社会的必然要求。口语交际能力在中职语文教学中逐渐展现出越来越重要的地位,因此在其中的应用也越来越广泛,这也给教学模式的创新提供了更多的可能性。

结束语

提升学生的口语交际能力在中职院校的教学中逐渐被重视起来,比如在实际的教学中有效创设教学情景式,情境式教学与学生的实际生活往往息息相关,让教学内容联系学生的实际生活进而让学生有熟悉的感觉,进而提升学生的学习效率。教师应该给予学生更多的实践机会,比如可以让学生通过对话的形式来提升学生的口语交接能力,还可以通过营造良好学习氛围的形式让学生在其中顺利的提升能力,要让学生发自内心的感受到口语交接能力的重要性。希望未来可以有更加创新性的教学方法应用于教学中。

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