文/图 白洁 彭美琳

岳阳市第十九中学校长陈辉华

珍珠山下的岳阳市第十九中学，独爱“珍珠”这个词。校长陈辉华说，少年的心就如珍珠一般清澈明亮。

“培育珍珠少年，奠基幸福人生，需要一批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有教师。这个过程如切如磋、如琢如磨，无疑是长期的、艰苦的，也是最具有生命感召力的”，陈辉华说。在洞庭之滨，他静待每一位少年如珍珠一样在浸润中成长，外秀、有内涵。

用微笑点亮校园

陈辉华爱笑。对师生，对亲友，他始终保持着微笑和善意。“加入珍珠团队，首先要学会的，就是如何微笑。”这句话，陈辉华会说给每一个新生和新入职的教师听。

陈辉华强调微笑对于人、微笑对于教育的意义。因为微笑可以改变一个人，感染一群人。

陈辉华教师生涯的第一站就在一所留守儿童占大多数的农村学校。年轻、热情的陈辉华发现，学生的脸上难以见到笑容。原因有许多，譬如没有父母的陪伴，对未来没有信心。于是他决定，当一个“笑”的传播者。他每天早早地在校门口等着学生。“早上好！”他大声对学生说，脸上带着灿烂的笑容。学生抬头，回给他一个微笑：“老师早上好！”一个发自内心的笑容，温暖了山村的早晨，也温暖了学生的一天。

陈辉华说，微笑虽小，却有着潜移默化的魔力，让师生变得明亮、开朗、乐观。在岳阳市第十九中学，他推动着这类“四两拨千斤”的行动——用一首歌、一支舞、一本书、一颗心、一个梦计划，将学生的成长如珍珠般串联起来。

学校每周都有一次午休后的班级合唱，让学生头脑清醒，保持热情；每周都有一个课间用来跳舞，让学生大胆释放自我；学生共读一本书，一起分享心得体会；少年遇上难解的心事，学校的“心理驿站”为他们化解烦恼……这些细节被串起来，成就的就是一个个孩子的梦想。

用生活点燃事业

“不要只把教育当成养家糊口的工作，它是你全部的生活和事业。”这是从教二十多年的陈辉华对教师这份职业的理解。他常说，无论是对待生活还是对待事业，都要热烈地去拥抱。

这位学理科的校长，擅长弹钢琴、弹吉他，音乐令他内心柔软；连轴伏案工作后，他会花时间打篮球、长跑，运动帮他锻炼身体，释放压力。这些工作之外的事，让他感受到了生活的可爱，反过来，丰盈的生活，又为工作提供了能量。

陈辉华希望老师们也能够经营好自己的生活和工作。他在学校组织读书沙龙，开设瑜伽课，添置运动设施，还鼓励大家利用碎片化的时间阅读、运动，享受生活。

“学校每月提供一本新书，每天开展共读，读完后交流分享。”负责读书沙龙的谢娟老师说。这几年，学校举行了大大小小几十场读书会，陈辉华从不缺席。在分享会上，陈辉华和老师们谈书、谈教育、谈课堂、谈生活。

阅读可以拓宽人的视野，增长人的见识。当然，要让阅读得来的智慧转化为教学的智慧，还需要深入课堂的实践。陈辉华尤其重视教研，他要求老师按教研组承担校本课程的研发；从“备教批辅考评听”七个维度，对老师的教学进行规范；学校每年举行一次业务考试，时刻提醒老师“专业立命，业精于勤”。

愉悦身心的兴趣活动搭配严格的教研训练，劳逸结合，老师们真切地体会到了职业的幸福感、使命感和成就感。

珍珠，历经磨砺才耀眼

珍珠外秀，有内涵。它本是贝壳里的沙石，经年累月被磨砺，辛苦生长，最终成为珍珠。陈辉华提倡“过一种珍珠般的教育生活”，他希望老师们把孩子当作珍珠，悉心呵护，用爱磨砺。

刚来十九中时，陈辉华听到不少学生反映，有位同学严重影响了大家的学习。家长对他放任不管，老师也束手无策。陈辉华关注了一段时间，发现这名学生的专注度很差，唯一能让他安静下来的是偶尔伏在课桌上画画。

在接下来的一次公开会议上，陈辉华把这名学生的作品用到了PPT 里，还不吝词汇夸奖。从这一天开始，大家都看到了他身上的光芒，给他机会，为他点赞。这名学生心里的高墙被推倒，他不再和同伴针锋相对，眼神变得温柔了。

孩子的成长，一定会伴随着这样那样的问题，若是老师置之不理，小问题会恶化成尖刺。陈辉华在校园里放上了异常醒目的“校长信箱”，主动与学生对话。“希望老师更温和，更有耐心。”“我和爸爸妈妈关系很糟糕怎么办？”“午饭可不可以增加西红柿炒鸡蛋？”……这些都是学生的困惑，事关老师、家庭、学习以及那些衣食住行上的事，陈辉华一一收集起来。他或者在升旗仪式上进行回复，或者私下里找来学生，帮助他们解开心结。

《天工开物》记载：“凡珍珠必产蚌腹，映月成胎，经年最久，乃为至宝。”陈辉华正用时间、专注和爱，滋养着校园里如珍珠一般的少年。

校长荐书：《繁星》

《繁星》是作家冰心年轻时创作的一部诗集，收录了几百首唯美的小诗，抒发了作者对母爱与童真的歌颂，对大自然的崇拜和赞颂，对人生的思考和感悟。《繁星》善于捕捉刹那间的灵感。诗句虽短，却折射出深刻的道理；语言朴实，却流淌着真挚的情感。