彭志坚

当今社会，许多学生都是家中的独生子女，而随着心理、生理的发育和发展，其成长的生态环境和社会环境日趋复杂，导致各种心理健康问题越来越多。不仅如此，这种不良的心理健康还会让学生的三观造成崩塌，从而对学生造成不可估量的影响。那么，如何才能够提出有效的策略，解决不同心理健康问题的学生呢？下面我来谈谈我的看法。

一、我国初中生主要面临的心理健康问题调查

第一种是学生学习的心理问题。首先是感觉自己的心理学习压力很大，容易造成焦虑、精神萎靡、食欲不振。其次是对一切教学活动都不感兴趣，俗称厌学，这种情况不仅会出现在成绩差的学生身上，对于成绩好的学生也同样会出现这样的问题。最后是有考试焦虑的问题，尤其是遇到重大考试时，这种心理变化就会变得愈发强烈。

第二种是人际关系的心理问题。对于此类问题主要表现在三个方面，第一个方面是师生关系紧张，所谓的师生关系紧张，就是由于教师与学生之间的沟通较少，导致相互之间不信任、不理解。第二个方面是同学之间的关系，在日常的校园中，同学之间相处的时间远比教师和家长来得更多，若不能够使学生之间的关系和谐、融洽，就容易出现排挤的问题，从而使学生的孤独感油然而生。第三个方面是亲情关系，对于初中的孩子来说不和谐的家庭会给孩子造成不同程度的心理伤害，甚至有些家长会使用家庭暴力来教育自己的孩子，这种方法不仅不可取，还会给孩子的心理造成心理阴影，从而产生各种不良的心理问题。

第三种是情绪问题。不良情绪产生的原因有很多，其中就包括在青春期发育时期，由于心理产生了变化，从而造成情感上的变化。像有些学生可能会因为教师的一个态度、一个微笑、一个批评就产生不同程度的变化。时而高兴、时而激动、时而消沉。而这些都是不健康心理的重要表现，不仅如此，情绪问题严重的孩子在日常生活中也容易与他人产生冲突、不上进，甚至对自己的前途悲观，对现实无奈导致最后放弃。

针对以上这三种主要不健康的心理问题，本文主要针对本校学生的具体情况，通过问卷调查的形式进行对应的分析工作，具体的学生心理健康调查情况如表一所示：

从调查数据看出，学生在人际关系方面与父母关系差占比最高，占了48.2%。这说明造成学生不良心理健康的原因一部分来源于家庭。除此之外，还有许多学生是由于学习方面的問题，而造成了消极的影响，从而导致学习态度差，厌恶学习的情况出现。

在人际关系方面存在的心理问题，远比其他方面存在的心理问题要高占比46.4%，紧接着就是学习方面存在的问题，占比28.7%。因此，学生在后续的教学过程中，要能够重视学生的心理健康问题，从而有效的提高学生的综合发展。

二、不同心理健康问题学生的个案研究

在对本校的调查和分析中，我们能够发现，造成学生不健康心理的因素有很多。为了能够进一步探究学生产生不良心理的原因，从而提出有效的解决办法。下面从心理健康问题比较典型的学生入手，进行详细的研究和分析工作。具体的个案研究如下所示：

第一个案例研究是针对本校七年级的学生小康，该学生在心理健康调查的问卷结果中显示，主要体现于食欲差、容易受到惊吓、思维不清晰，在情绪与沟通方面也是很难能够与他人之间正常相处。通过深入的观察发现，该生在日常的生活中经常都是出于消极的状态，不太喜欢与其他人接触，也不爱说话，甚至缺乏该有自信心。而从与家长的沟通中，能够知道，该生产生消极情绪的原因就在于，缺少家庭的陪伴，家长不能够及时发现孩子存在的问题，通过有效的沟通，来表达自己对孩子的爱。这种情况就会让孩子缺失对学习的兴趣和自信心，从而出现各种心理健康的问题。

第二个案例研究是针对本校九年级的学生小豪，该生在日常的生活中，虽然喜欢与同学间相处，但是自我的控制能力极差，不仅容易与学生起冲突，还会与教师产生矛盾。尤其是在纪律方面没有基本的概念和准则，不懂得什么是尊师的道理。不仅如此，从观察中还能够发现，该生在情绪激动时往往会丧失理智，有时候出现大吼大叫的常见。而针对这个学生出现的情况，我们进行了多次与家长的联系工作，虽然家长答应能够与学校进行配合，共同帮助学生改善不良的心理问题，但是在实际的辅导过程中，依旧没有什么效果。这说明关于这种类型的学生是由于青春期发育而导致心理发生了改变，情绪上的动荡。而想要帮助该类型的学生解决心理上的问题，不仅需要长期的辅导和教育，还要能够多给予一定的鼓励。

第三个案例研究是针对本校七年级的学生小韵，该生在平时的生活中都乖乖巧巧，但是实际上存在一定的心理健康问题。尤其是在日常的生活中，该生总是会想办法证明自己的存在感，若教师没有关注，就会让该生的自卑感越来越强烈。因此，对于该生存在的问题，我们也进行了沟通工作，让该生与我校的心理辅导老师进行交流，从结果中得知，该生是由于从小就受到了家暴，从而产生不良的心理问题。而对于这种情况，学校能做的就是要联系家长，让家长改掉自身这种不良的风气，多给予孩子鼓励，让孩子能够在健康的环境中茁壮成长。

三、解决不同心理健康问题学生的有效策略

（一）通过家校共育的模式，加强学生与家长之间的沟通

所谓家校共育的模式，就是通过有效的形式，让学校能够与家庭联系起来，建立对应的沟通渠道。从而实现，家长能够及时了解到学生实际在校的学习情况、心理问题等。而同样教师也能够通过合理有效的渠道去了解日常生活中学生的生活情况，从而更加有针对性的进行心理辅导，从而改善学生不良的心理健康问题。例如，针对上述小康的案例，就可以通过有效的家校共育模式来进行对应的心理辅导工作。像教师可以通过微信来与家长取得联系，并实时了解该学生的日常行为。如该生表示出强烈的厌学心理，那么教师就能够在与家长的联系中，通过家访的形式来进行对该生的鼓励行为，通过一些事件的回忆，来加强学生的自信心，使其认为自己的存在是具有意义的。而在后续的辅导过程中，教师又通过开展班会课，将该生爸爸妈妈的寄语通过课堂的形式展示出来，让学生感受到久违的温暖，从而拉近了与父母之间的联系。通过这种家校共育的辅导模式来进行学生的心理健康教育工作，是最有意义的，不仅能够拉近孩子与父母之间的距离，还能够提高学生学习的自信心，从而解决对应的心理健康问题。

（二）全面优化教师的行为，帮助学生改善情绪激动问题

在日常的生活中，教师的行为对于学生的心理健康也有着重要的影响，因为学校的一切工作，教师是关键。心理教育也毫无例外，显得更加的重要。因此，想要能够改善学生心理健康的问题，首先就要优化教师的日常行为，从而促进学生的心理健康发展。例如，上述所提及的小豪，该学生在日常的生活中就容易出现情绪不稳定的现象。若教师不能够采取有效的形式，多鼓励孩子，则会导致这种情绪化问题越来越严重。尤其是对于该学生情绪过激的时候，教师更多拿出多一点的耐心，在长期的引导和辅导中帮助该生改善情绪激动的问题。

（三）规范学校心理健康教育队伍，促进学生的全面发展

心理健康队伍的规范，对于辅导学生心理健康问题有着重要的意义，其中最为突出的现象就表现在，学生出现心理健康问题时，教师能够及时发现，在问题还没有形成最大化时，就通过有效的形式去改善。从而降低学校心理健康问题的发生。不仅如此，规范心理健康队伍的形成，还能够有益于学生进行心理咨询，从而增强自身学习的信心，提高心理健康的发展。例如，本校中的小韵，该生就是因为长期的家庭暴力，而产生不健康的心理。对于这种情况的出现，建立一个规范的心理健康队伍，则能够让教师更加有依据的进行学生的心理辅导工作。除此之外，还可以对家庭的家长进行对应的心理辅导工作，在双方之间形成一道桥梁，使其能够建立一个良好的家庭环境，从而促进学生的健康成长，完善自己的全面素质提高。

四、结束语

总而言之，初中阶段学生的心理健康问题是不容忽视的。当孩子出现不健康的信号时，学校就要能够引起高度的重视。不仅要能够针对学生的实际情况展开分析，还需要加强校园的心理健康辅导工作，从而使心理健康教育变得更加有意义。

责任编辑 徐国坚