黄旭华

（桂林理工大学南宁分校，广西 南宁 530000）

一、新形势带来的影响

（一）何为德勤财务机器人

“到2025年左右，基础的会计会被机器人所代替。”这是出自德勤中国税务管理咨询合伙人、德勤智慧未来研究院机器人中心成员叶建锋。关于“德勤机器人带来的新金融变化”主题发表的意见。勤德财务机器人可以在几分钟内完成几十分钟的财务基础工作，并且可以在7*24的工作时间内不停地工作。“财务机器人”将从财务们从重复的劳动中解放出来。目前，财务机器人只需要财务员工扫描增值税账户，就可以在不到一分钟的时间内成功地检查发票并在Excel表格中注册。

发票识别OCR起着重要作用。利用该解决方案，图像扫描可以是快速切割、二值化、噪声抑制等。发票数据在最短时间内提交，彻底解决了手工录入数据的问题。一个拥有OCR账户识别模块的财务机器人工作3-4个小时就等于一般财务人一天的工作量。就大公司而言，随着公司的发展和营销业务的扩大，从现有的金融系统开出票据变得越来越困难。全国每月有数以千计的客户销售，应客户要求开具大量的增值税发票。让日常工作人员常受到巨大压力，月底不得不加班。开具发票时，您还必须定义和确定符合发票标准的客户订单类型。然后，为客户订单选择具体金额的销售单从SAP系统导出的发票数据，并手动修改。之后，您必须完成系统的出票流程，并将出票数据库返回SAP，以完成出票流程。然而对于引入集成了发票识别OCR技术的财务机器人而言，只需要通过简单扫描然后由财务人员进行盖章即可，这可能对于企业而言是有巨大好处的但是会计从业者来说是一个巨大的挑战。

（二）德勤机器人带来的影响

受财务机器人和人工智能的影响，会计和教学专业的学生面临就业问题，包括毕业生就业和学生职业规划问题。使会计培训目标适应金融机器人的采用、推广和应用的社会需求，可以在没有人干预的情况下完成简单而重复的会计任务，如预定、会计、成本回收等任务。事实上，现阶段财务机器人的人工智能只可以取代这些重复性任务，而新时代的会计不仅需要考虑，还需要在战略、创业、生产和物流、需要塔利班帮助的人融入新形势等领域有所了解。但是，如何使金融界的培训成为一个重要的基础研究者，必须改变“基础”，以满足新形势下人才市场的需求。

（三）会计从业资格证取消所带来的影响

从表面上看取消会计从业资格证书是降低了会计从业人员的门槛，实际上财务人员将面临更多的竞争。事实上，人才市场上更多的雇主更倾向于毕业生是否获得初级会计师的专业技术职称。如何培养出应用型专业技术人才，让学生的竞争力更大，是现高校面临的一个重大问题，《会计学基础》作为财务、工商管理等专业的基础课程，是会计培养人才的基础和入门课程。掌握《会计学基础》是研究《中级财务会计》的关键，在新形势下，更应该以实践为导向开展《会计学基础》教学，《会计学基础》课程教学应因此迫切需要进行教学改革，以满足人才市场的需求。

二、《会计学基础》教学中存在的突出问题

《会计学基础》作为财经类以及工商类的基础课程，在新形势的影响下依旧存在着许多的问题。

（一）内容和课时的分配不合理

在新形势下，随着金融机器人的出现，在人工智能的影响下，必须考虑学生专业会计技能的培养。事实上，大多数教科书都是关于核算，特别是经济过程的回顾、计量和记录，这占了实际学习的大部分时间。课程一般为64课时，大多数课程将提供这些基础知识。由于时间、会计程序等方面的限制。练习课只进行了几次。在财务报告部分，大多数教师只关注财务报告的理论方面。缺乏与学生的深入分析和讨论意味着大多数学生理解一半的知识或知识，主要是教师。实际应用基础知识的实践经验有限。这就是为什么很难达到具有专业会计技能的学生和专业人员的目标。教师阵容的不合理安排，缺乏实践性教师。

（二）教学模式单一

到目前为止，大多数大学都将《会计学基础》课程纳入了实践和理论教学，首先是在课程中讲授理论知识，并向初学者解释其理论知识中的概念，在这一个过程之中教师过于注重具有理论知识的教授，从而忽视实践，所以很难培养出学生们的会计职业技能。

（三）审计监督体制不完善

目前，国家控制体系涵盖不同层面，如社会和内部控制以及社会审计。国家审计是对机构和个人的主要监督，并逐步促进对公司账户的监督。这意味着会计监督不能完全有效。目前，国家社会调解研究所取得了重大进展，目前，经认可的审计师在社会审计中发挥着重要作用，因此责任重大。

三、《会计学基础》课程的改革方向及建议

学校《会计学基础》课程改革要求更加重视学生的集体主义和自信心，而教师在督促和引导中发挥着重要作用。通过多个案例结合研究分析的方法，向学生了解团队合作的重要性；自主了解学习的内容，学会识别和收集问题。鼓励学生积极、及时地参与案例研究，为他们提供更多的实践机会，展示他们的才华，增强他们的信心，为全面改革课程助力。

（一）整合教学内容和课时的重新分配

然而，根据新形势下社会主人才的需要，该课程应该被重新定位，将以前过于强调理论的内容融入理论和实践的结合中。同时，《会计学基础》这门课程是一门财务和审计课程，这是一门专业性特别强的课程，尤其的是其中的专业术语和概念很难理解，特别是对初学者而言。要学生在尽可能短的时间内理解复杂概念和技术术语，特别是考虑到课程数量有限的情况下，让学生们对课程内容了解透彻是一项困难的挑战。鉴于新形势下社会技能的需要，我们必须巩固课堂内容和分布，相应调整课程设置，从理论和实践课程逐步走向实践课程。更好地满足新形势下社会的需要。

（二）改善教师的队伍的构架

我国高校会计专业课程体系设计的目标首先是传授知识，使学生在校期间尽可能多地掌握会计知识，使学生毕业后成为合格的会计人员。强调具体会计实务教学的目的是使学生能够参加CPA考试或在毕业后不久成为合格的审计师。理论分析课程很少，大多数学生不能在认真理解理论的基础上进行实践。从长远来看，学生缺乏对理论知识的逻辑理解、独立思考、分析能力和创造性思维。

面对新形势下对人才的社会需求，大学教师大多是不同大学的毕业生，没有工作经验，虽然有坚实的理论基础，但基础课程是高度技术性的应用学科。在这种新情况下，我们应该集中精力促进应用人员。因此，作为基础课，我们应该更加重视教学过程中的实践教学，这不仅需要较强的理论知识，而且还有实践经验。如何解决这个问题，首先可以采取以下措施：让专职教师“上街”。让全日制教师“走出去”，教师可以到与学校合作进行临时教学的企业去。通过临时培训，可以更好地整合教师的理论与实践。更好地适应新形势下全日制教师的教学需求，让有经验的人进来。“介绍”大学邀请的经验丰富的专家，作为财务经理或在国外公司担任更高职位，以弥补专职教师缺乏实际经验的情况，相互学习，更好地实现新形势下要求的教学目标。双向教师“双向教师”是指一个拥有工程和会计技术学位的人。此外，他们比老师获得更高的技术学位。可分为全职或兼职教师和全职教师两类。这些可以是直接从企业或行业引入学校的人，也可以是接受培训并进入学校的人。大部分大学的大部分全职员工刚刚从不同大学毕业，没有专业实操背景。基础会计虽然有坚实的理论基础，但《会计学基础》却是一门应用学科，具有较高的专业技术水平。在这种新形势下，我们应该更加重视培养应用者。因此，我们不仅要重视应用，还要加强理论建设。采用“双向教师”将进一步完善教师结构，不断提高素质，更好地适应新形势的要求。

（三）教学方式的改变

在培养学生学习《会计基础学》时，教师可以改变他们的教学方法，不仅仅是理论知识的灌输，还可以通过实际案例研究，让学生对当前的企业日常成本核算内容来畅所欲言、各抒己见，激发他们的兴趣，充分调动学生的学习积极性。在案例分析过程中，学生应该有足够的时间思考，培养他们思考和研究问题的能力，并鼓励学生对问题发表创新观点。目前，大多数《会计基础学》课程都以传统授课方式为基础，主要以教师为中心，然后配合PPT和多媒体完成任务。因此，大学必须采用更多的教学方法，如案例研究或"翻转课堂"，以增加学生获得会计和职业培训的机会，并更好地适应新环境下社会人才的需求。

（四）重视职业道德教育，提升综合素养

只有素质过硬的会计师才能更好地做好工作，确保积极防范和消除外部诱惑，避免会计违规行为。关注相关员工的思想道德培训，让他们积极参与培训专家，严格遵守会计法规和财务规定，逐步履行职责职责，优化会计队伍结构，全面提高综合素质水平。

四、对会计失真采取的措施

（一）重视法制制度的完善，强化基本的惩戒力度

要积极实施和实施会计法，适当完善有关会计的法律和行政规定，并确保会计工作能够更好地向标准化方向推进，要注意对违法会计报告的严惩，使会计逐步走上正轨，真正走向法制化。只有逐步完善执法制度，会计法规在消除会计信息失真、确保及时防范方面可以显示其价值欺诈。

（二）逐步的构建内部管理为中心的管理体系

要突出内部控制的重要性，建立比较科学的财务监督和审计制度，通过适当应用系统规则，积极补充会计程序，允许采用不同的资产审批制度，物质和财政收支，建立更真实的会计基础。构建相关会计制度和规则，突出组织会计反映与控制的重要性。

（三）划清相关责任人的职责权限

高度重视单位和单位负责人的立场，使他们能够积极开展工作，确保会计数据更加可靠。为了防止会计凭证的伪造和修改，我们应积极运用法律手段加以预防，使其合法、真实，同时应注意监督《会计法》的执行情况。在严重违反《会计法》的情况下，应对当事人和责任人的责任进行法律调查。

（四）强化风险防范意识，推动全面风险管理建设

绿色金融可持续发展的前提是将全面风险管理融入绿色金融的全面风险管理中。绿色金融业务本身的复杂性和不确定性带来了潜在的风险。企业金融家在研究中不可避免地会面临挑战发展绿色金融。因此，绿色金融改革和创新经验必须提高整个公司的风险意识。集团金融公司正在采取针对性的对策，在制度建设方面加强制度建设和风险控制，因此，我们应该有国家法律法规、产业政策，准确反映产业准入等规则，并及时补充“绿色”金融体系。完善风险控制，加强全面风险管理和流程的整体管理体系，严格控制绿色金融业务发展中的各类风险。一是完善交易对手准入机制或管理前置和白名单要素，评估交易对手资产，按照评级体系和分类管理交易对手；二是为确保绿色资金的公信力和可靠性，银行业有义务对公司绿色项目开发进行实地调研，严格控制项目实施材料的真实性和准确性，并采取一定的风险缓解措施。

（五）逐步地优化并完善会计外部监督制度

鉴于应通过适当改进相关制度积极加强公共部门的控制和监督；鉴于应引入适当的监督细节；鉴于应逐步提高会计服务水平；应适当改进审计协会的组织形式，并强调公共中介组织（如注册人）的价值。

通过对这些问题的分析，我们清楚地认识到，会计信息失真不仅导致公共资产的巨大损失，而且对国家和社会造成巨大的损害，防止会计信息失真，是打击腐败的一项重要举措，呼吁所有会计人员遵守《会计法》和相关财务规章制度，并依法维护会计文件。遵守道德标准，提高会计信息质量，为政府税收创造良好氛围，恢复会计环境。风险是公开的。最后，要及时监控项目进度和资金分配情况，在项目贷款后对项目进行检查，在发生风险时持续监控项目的生产经营状况，立即监控过渡风险，及时调整某些企业的信贷限额或暂停发放信贷。

五、结束语

在新形势下，高校会计课程改革势在必行。高校需要寻找会计学科体系中的多维缺陷，结合实践经验，不断寻求途径，大胆改革创新，提高高校会计课程教学质量，为社会培养更多的优秀专家。会计课程改革顺应了现代会计发展趋势，是会计课程改革的必由之路。由于有可能促进会计应用，会计课程的改革也揭示了不同的需求，如工作时间分配的需求、师资配置、行业监管要求等。这也反映了中国会计管理的全球视角——仍有许多问题需要解决，因此会计课程改革不能一蹴而就。随着管理会计实践的深化和扩展，改革过程需要逐步改变，在这样的背景下，我国高校会计课程改革不仅要着眼于国际会计的发展趋势，更要着眼于我校的教育特色。他山之石可攻玉。不仅要努力提高审计师的专业素质，掌握会计、商业、管理、投资、信息技术和其他相关业务领域知识的有意义的联系和扩展，还要掌握他们对人类和社会的感知，加强科学，历史和艺术使学生能够拥有优秀的专业技术和全面的科学知识。我们的大学应该能够培养合格的审计员，每个审计员都应该具备终身学习的素质和能力。

在不久的将来，会计管理课堂的教学方法可能会发生重大变化，我们翘首以待。