河北省图书情报人才工作室培养模式探索

2022-11-13李艳明

海峡科技与产业 2022年6期

李艳明

衡水学院图书馆，河北衡水 053000

0 引言

时代的进步、社会科技的飞速发展对传统图书情报专业教育提出了新的挑战，传统的教学模式难以满足社会对人才向复合型发展的需求，亟待探索新的人才培养模式以弥补这种不足。工作室人才培养模式在图书情报专业中的应用，能够充分提高学生的专业素养，使学生可以将所学理论知识运用到实践中去。该模式更加侧重培养学生的创新创业能力，有利于促进人才培养模式的健康改革。

1 河北省图书情报专业人才培养现状

图书情报专业作为小众学科，被世人称为“冷门”专业。图书情报专业毕业生的就业方向大多分布在高校、公共图书馆以及企事业单位等。随着互联网的蓬勃发展，一些图书情报人才就职于搜索引擎公司、电子资源公司以及中国知网、维普等网络平台。目前，河北省有两所高校开设图书情报专业，分别是河北大学、河北经贸大学。河北大学是河北省最早的图书情报专业人才培养基地，具备“本科—硕士—博士”完整的人才培养体系，设有图书馆学、图书情报学等专业。河北经贸大学于2010年开始设立图书馆学专业，起步较晚，正在逐步完善人才培养体系。相较于其他热门专业，图书情报专业每年的毕业人数较少，不能充分满足当前人才市场的需要。图书情报作为一个新兴专业，还有很长的路要走，各大高校在该专业人才培养方面，应积极探索创新，全面培养图书情报事业以及其他行业急需的复合型人才。

2 河北省应用型试点高校工作室人才培养现状

2022年3月，河北传媒学院入选“河北省本科高校转型发展示范学校”名单，在试点工作中表现突出，在人才培养和学生就业方面取得了良好的成效。目前河北传媒学院已经组建工作室40余个，涵盖了影视、音乐、新闻、设计等多个领域。例如，“彼得罗斯摄影工作室”使学校在专业摄影教学方面实现了与国际接轨，学生也有机会领略国际大家的风采和了解世界最前沿摄影科技的发展信息与动态；“连环画工作室”以培养学生的专业素养和专业创新能力为目标。工作室的成立，为学生与社会之间搭建了一个衔接平台，更好地锻炼了学生的实际操作能力，培养了学生良好的创新创业能力，同时吸引了大批社会优秀学者参与到教学实践中，成为人才培养的一种新的模式。学生参与到工作室中来，不断地学习与成长，与社会发展步伐相适应，为社会所需。高校工作室人才培养模式值得图书情报专业相关人员学习与借鉴，并应用到图书情报专业人才培养工作中。

3 工作室模式对图书情报人才培养的实践意义

图书情报人才工作室培养模式的提出，以河北省内高校工作室人才培养的成功案例为依托，符合图书情报专业人才培养模式发展的方向，同时为图书情报事业的发展起到了一定的促进作用。新的图书情报人才工作室培养模式能够满足不同学生群体的个性化发展需求，在一定程度上促进了图书情报专业教师队伍建设，使图书情报专业人才的发展紧跟时代前进的步伐，培养出的高质量图书情报复合型人才，缩短了人才发展与市场所需之间的距离。

3.1 符合学生发展的个性化需要

工作室模式内容丰富、形式多样、运用灵活，颇受学生团体青睐。学生可以根据自身的兴趣爱好、个人特长、所学专业等进行选择，选取最适合自己的工作室进行学习，提高自己的专业素养。2020年11月，河北农业大学建立了90个创新工作室，由各分学院按专业分类分别创建，每个工作室由不同专业教师负责，学生可以自由选择，也可以跨专业进入工作室。这些工作室为学生创造了课程之外甚至专业之外的学习机会，能够大大满足学生的个性化需求，提升自己的创新创业能力。图书情报专业人才培养也可以借助这种多元化的工作室模式，激发学生主动学习的热情和兴趣，使其参与到实践中去，结合学生特点给予指导，满足学生个性化发展需要。

3.2 促进教师队伍发展建设

工作室人才培养模式的顺利实施，需要高素质的专业教师作为支撑，这也在一定程度上促进了教师队伍的发展。一支高质量的专业化教师队伍是工作室顺利进行的保障，同时也是培养学生实践、就业创新能力的基础。因此，图书情报专业开展工作室模式人才培养，可以和学院部门展开合作，使其他专业教师加入工作室，促进图书情报教师专业结构多元化发展；引进社会及其他院校著名学者不定期到工作室交流学习，促进教师专业素质发展；和企业展开合作，聘请实践经验丰富的专家对工作室教师进行培训；组织教师参加图书馆学术年会、专业知识及现代信息技术培训等，丰富教师知识层次，提高专业素养。

3.3 满足新时代各行业对图书情报人才的需求

时代在进步，科技不断发展，图书情报专业在人才培养方面需要注意的是，社会各行业对图书情报专业人才要求越来越高，学生只有专业知识过硬，具有较高的知识层次和一定的实践能力，才能在人才济济的就业大军中拥有一席之地。工作室人才培养模式，除教授学生专业知识外，更注重提高学生的动手能力及培养创新创业能力，为学生提供就业生涯规划，可以使学生在步入社会之前，就对当今社会激烈的就业竞争有一定的了解，提前在知识储备、实践能力及经验等方面做好充足的准备。

4 图书情报人才工作室培养模式实施方案

河北省不少高校在工作室人才培养方面，有了一定的研究性成果，这些成功案例为图书情报专业人才培养模式的发展提供了理论基础。工作室的建设可以从功能、团队管理、校企合作、地方协作等方面开展，以培养专业素质高、实践技能过硬的图书专业人才。

4.1 成立专家工作室

成立专家工作室的优势在于，专家及其团队成员在科技创新、技术引领方面有着示范辐射作用，对培养本校优质人才有良好的推动作用。河北省已经有成功的案例：2017年，河北水利电力学院 “刘永定院士工作室”成立，定期为全校师生开展培训，有利于促进学校发展、培养学生创新创业能力；衡水职业技术学院承办“名师工作室（园林专业）”培训班，邀请专业博士开展讲座，以促进学院专业发展，提高教师个人能力和专业素质。图书情报专业在工作室建立过程中，可以借鉴这些初具成效的案例，聘请国内外著名图书情报界学者，以现场或线上教学的形式，进行学习与交流。这些成功人士，本身就对学生有着极强的吸引力，可以使学生对工作室产生浓厚的兴趣，为工作室的顺利开展奠定基础。工作室正式运营后，学生可以接触到图书情报领域的研究热点及前沿信息，有利于增强信息运用能力，培养实践技能，不断丰富自己，以满足社会对人才能力、专业等更高的要求。

4.2 建立图书情报专业校企合作工作室模式

成立工作室的目的就是为了培养高素质复合型人才，为地方经济发展服务。与企业展开合作，可以使人才和企业之间有更好的衔接。河北农业大学与河北某公司建立了长期的技术、人才合作关系，并设有研究生实践教育基地；河北工程大学与山东某公司就测绘与地理信息协同发展达成了战略合作协议，在该领域开展深层次合作，以推动双方共同发展；2019年，河北大学与江西某公司在天然植物油新产品研发方面展开深入合作，进一步拓展科技成果转化途径，加快科技成果转化，服务经济社会发展。比起传统的校企合作模式，图书情报专业校企合作人才培养工作室模式相对灵活，可以有针对性地根据企业实际意愿与需要进行人才定向培养，课程设置可以向该方向倾斜。企业需要图书情报专业人才为它做什么，图书情报专业能够为企业提供什么样的服务，是我们共同思考的问题，同时也使人才培养计划基于企业所需及行业走向有了前瞻性的设想。这样会实现学校和企业双赢，企业不仅可以获得与企业有关的前沿发展动态、还可以获得高质量的复合型人才资源，使企业盈利、创新及转型发展得到智力支持；图书情报专业的学生可以获得更多动手实践的机会，加快专业知识运用能力，增强实践技能，从而实现工作室人才培养的初衷。

4.3 成立学生自主管理的工作室

河北建筑工程学院校融媒体中心工作室，主要负责招生就业信息发布、微信微博运营等工作，运用PS、PR、AI等技术工具进行文案创作；2014年，唐山师范学院奇迹视界工作室，给学生创造了一个可以增强科技技能的平台；河北建筑工程学院技术工作室，负责为学校大型活动提供音响支持。这些在老师指导下开设的由学生自主管理的工作室，不仅培养了学生团队协作能力，提高了学生技术技能，更为学生今后自主创业奠定了基础。图书情报专业工作室也可以采取学生自主管理模式，充分调动学生积极性，使学生可以自发地进行学习，在小范围内实现资源共享，形成“互帮互带”的学习氛围，使学生在轻松自由的环境中提高自己的专业技能，丰富人生阅历，提高创新创业能力。

4.4 成立地方特色工作室

各学校可以根据自身所处的地理位置、所拥有的特色资源、学校特色专业等基础有利条件，从信息资源、技术共享等方面和地方文化服务机构展开合作，成立具有地方特色的工作室。衡水职业技术学院成立冀派内画大师工作室，传承内画艺术，邀请业内知名艺术大师现场作画，并对教学视频等珍贵资料进行留存，同时与河北习三内画博物馆共同制定人才培养方案，在学生实训与就业等方面展开合作。2018年12月4日，学院大师工作室4位学子在京获奖，展现了中华民族艺术之美。所以，在成立工作室的过程中，可以依托地方优势，和地方市级图书馆、博物馆、档案馆等展开合作，以其丰富、海量的信息资源为依托，建设具有地方特色的工作室，传承地方文化，服务地方经济。这些地级文化服务机构更需要图书情报专业人才，因而该机构成为图书情报专业工作室人才培养最好的实践基地。

4.5 实现工作室与岗位紧密对接

河北工程大学创业项目宣和工作室，是一个大学生精英团队，能够提供微信运营、公众号开发、网站建设等专业服务，可以承接各种外包业务；河北科技大学兰台软件工作室，为河北科技大学下属软件开发机构，主要产品为科大兰台高校档案管理系统、企业技术档案管理系统、社保指纹鉴别系统等。工作室实现了学生与今后从业岗位的对接、学生的创业梦想以及培养复合型人才的目标。学校可以和各研究所、知名信息公司、图书情报科技公司等展开合作，拓展图书情报专业工作室功能，使其更具社会化、服务便捷化，为学生提供良好的创业、就业平台，最终可达到培养复合型人才的目标。