吴应海

语言是思想和情感的载体，一篇考场作文能否吸引读者，与语言是否生动有着直接的关联。语言生动的文章，灵气四溢，充满诗情，读起来如饮佳茗，令人回味久远。相反，语言刻板的作文，会让人觉得枯燥无味，得不了高分。

那么，同学们在写考场作文时，怎样才能让自己的作文语言生动有味呢？

语言生动来自词语的精心锤炼

在行文过程中，无论是描写景色，还是刻画人物、抒发情感、发表议论，都离不开词语的运用。在遣词造句过程中，首先要精心选择词语，确保能把事物的特征准确呈现出来，把自己的写作意图准确表达出来。其次要善于运用不同类别的词语，从不同角度去对人、景、物展开描写，让读者如临其境，如睹其人，如见其物。比如写人时可灵活选用形容词、动词去写他的外貌、神态、语言、动作等；写景时可用形容词写它的色彩、形状、味道，用拟声词写它的声音，用叠词写它的情态。请看一个描写篮球比赛中投篮的作文片段：

只见李锋同学一手控球，一手指向远处的陈明军。陈明军用眼一瞟，心领神会。李锋脚下生风，迅速向前突破。可对方的两员大将包抄了过来。说时迟，那时快，李锋猛地跃起，把球传给在篮板右侧埋伏着的陈明军。陈明军接球，跳起投篮，球进了。观众席上响起了热烈的掌声，李锋紧锁的眉头一下子舒展开来。

在这一片段中，无论是动作描写，还是神态描写，都非常生动传神。比如“用眼一瞟”中的“瞟”，写出了陈明军的机智；“眉头一下子舒展开来”中的“舒展”，写出了李锋心中的快乐。

再看一个作文片段：

这是一条幽静的小道，路两边开满各种花儿，红得像火，白的像雪，粉的像霞，蓝的像宝石。它们有的点头，有的哈腰，有的鼓掌，让人目不暇接……

在这一片段中，作者用“火”“雪”“霞”“宝石”写花的颜色，用“点头”“哈腰”“鼓掌”写花的姿态，是多么传神。

语言生动来自句子的长短相间

长句结构复杂，叙述清楚完整，具有一定的冲击力；短句简练，短小精悍，回环往复，铿锵有力。在行文过程中，如果总是使用长句，别人读起来就会显得很吃力；如果一味使用短句，又让人感到太短促，太单调。只有长短相间，整散结合，才能节奏分明，让语言变得灵动起来。请看一个片段：

大海深邃宁静，潮汐浅唱低吟。你看那沙滩上，無数人屏住呼吸，深情远望。谁能读懂大海谁就读懂了生命，谁能读懂大海谁就读懂了未来。于是每个人都带着寻求答案的希望，匆匆而来；然后又带着某种独特的理解，悄悄而去……

在这一片段中，作者以诗意的笔触，描写人们在沙滩上凝望大海的情景，句子长短相间，读起来特别有韵味。

语言生动来自修辞的灵活运用

在行文过程中，灵活运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，不仅能增强表达效果，更能让文章文采飞扬。请看一个作文片段：

美丽的草原上，羊群像一大朵洁白的云，在悄然流动；蓝蓝的天空上，洁白的云又像一群羊，在悠然散步。骑在马上的牧羊人，张开双臂，放声歌唱，粗犷的歌声传得很远很远，他那样子，像一只雄鹰，正欲展翅飞翔。

在这一片段中，作者运用了比喻、排比等修辞手法，来写草原上的羊、天空中的云、纵情歌唱的牧羊人，语言是那么优美，景色是那么动人。

在众多修辞手法中，引用古典诗词显得很特别，引用得恰当，往往能让作文的语言变得非常雅致。请看一个片段：

“四时天气促相催，一夜熏风带暑来。”一转眼，二十四节气中的第七个节气立夏悄然来到了我们身边，美好的夏季拉开大幕，一幅幅诗意的画面将在我们面前呈现。

你看，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，这是一幅多么富有诗意的画面；你看， “泥新巢燕闹，花尽蜜蜂稀”，这是一幅多么充满活力的画面；你看，“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，这是一幅多么富有劳动气息的画面……

上述文字写初夏，首段先引用一首“立夏”诗开头，第二段再分别引用三句描写夏天情景的诗句，展现了三幅优美的画面。恰当的引用，让这段文字充满诗意，有滋有味。

语言生动来自个性的充分展露

许多大作家都有自己独特的语言风格，其实同学们在平时写作训练中，也可以慢慢培养自己的语言风格，比如让自己的作文语言幽默、多用口头语言等。这样在写作时就可一展个性，别具一格。比如下面这个片段：

见我踢倒了表弟堆的雪人，妈妈抓起鸡毛撑子就向我冲来。哎哟，好汉不吃眼前亏，我赶紧脚底下抹油——溜之大吉。我可是学校的长跑第三名，凭老妈那皮球似的身材，想追上我——不可能！哈哈！

这段文字，轻快、幽默，是不是很有个性，格外生动？