◎重庆市育才中学校 杨莉 李建 常超

基于STEAM理论思想，学校成立了“共创科幻画”社团，旨在让有绘画兴趣爱好的学生更有想象力，提高他们的绘画水平。

但在教学实践中我们发现：大多数学生的科幻画仅凭个人经验盲目创作；师生之间的沟通交流较少；在命题绘画时，主题表达不够准确；作品缺乏创意。

为提高学生的创作水平，我校在社团开展了“你画我猜 我画你说”科幻画创新教育活动。

一、活动目标

（一）培养学生的团队合作意识，提高集体凝聚力和向心力；

（二）培养学生绘画理解能力和表达能力，帮助学生找准描绘对象的主要特点，做到“抓大放小、主题鲜明”；

（三）培养学生的想象力和创新实践能力，通过命题作画，将简单物体复杂化、形象化，提升学生的思维能力；

（四）指导学生创作优秀作品，让学生在创作过程中收获成就感。

二、活动内容

（一）“你画我猜”活动

1.组织20名学生参加活动，通过抽签分成A、B、C、D四组，每组共有5个编号。以A组为例，编号依次为A1、A2、A3、A4、A5。抽签完毕后，学生以小组为单位围坐。

2.每个小组各自展开讨论，列出十个可以通过绘画来表达其含义的成语，小组之间不交流。由活动主持人检查各小组的十个成语：发现有重复成语的，需要两组同时更换；发现有不便于用绘画表达的成语，需要更换为合适的成语；发现有争议的成语交由老师定夺。

3.各小组的十个成语确定后，组员分别用画笔绘制初稿，并合作进行绘画卡片的设计、上色、剪裁，这样，题卡就制作完毕了。

图1 同学们在绘制卡片

图2 同学们的绘制成果

4.由主持人将题卡打乱，每个小组派人抽题卡，由主持人进行鉴定，确保每个小组不回答自己设计的题卡。

5.以小组为单位进行竞猜，在组内推选两至三人看题卡，且不能说出题卡上的成语，只能在黑板上用绘画的方式对题卡上的成语进行描述，剩余两至三人根据绘画内容猜成语。

6.在一个小组进行竞猜时，其他小组的学生可以进行“友好干扰”，共同参与猜成语。各小组轮流上场，共三局，每局三分钟，由主持人统计各组的竞猜情况。

图3 同学们在黑板上画成语

7.全部小组三局都竞猜完毕后，主持人统计竞猜结果，根据答对成语的个数，按从多到少的顺序，依次公布团体第一名、第二名、第三名。由老师为主持人和获奖小组颁发奖品。

图4 老师为获奖小组及主持人颁发奖品

（二）“我画你说”活动

1.老师通过播放PPT带领学生欣赏创意科幻画作品，如“西红柿小姐”“意面公主”等，展示基于某个实物而加工创作的科幻画作品。

2.老师讲解科幻画的类别及特点，介绍科幻画的相关要求和绘画技巧。

3.通过老师的指导，学生与老师交流创意，画出科幻画的草稿。

4.学生对草稿进行修改、完善，逐步完成作品。

图5 学生创作科幻画

5.老师组织学生开展科幻画鉴赏活动，展示全部画作。大家逐一对画作进行鉴赏，解读作者的创作意图。作者根据其他同学对自己科幻画的解读进行补充说明。这一过程中，作者能够感受到自己想要表达的内容与读者所感受到的内容之间的差异，最后由老师进行总结。

图6 学生展示自己的科幻画作品

6.设计展架、海报等，在校园里举办科幻画展。

图7 校园里的科幻画展

7.在全校开展科幻画评选活动，学生通过投票选择自己喜欢的画作，邀请美术老师、科学老师等多位老师对参评画作进行打分，评选出优秀科幻画作品，为获得一、二、三等奖的同学颁发奖状。

图8 邀请专业老师为参评画作打分

三、活动总结

学生们的科幻画作品从社团走向整个校园，在校园内掀起了一股创新热潮，带动全校师生了解科幻、走进科学。不仅如此，一些优秀作品还走出校园，在区级和市级甚至国家级比赛中崭露头角。比如：《魔幻5D重庆》获第九届校园发明创意作品征集活动铜奖；《DNA研究所》获第五届重庆市青少年科学素养大赛二等奖；《再生能源走进千万家》获重庆市九龙坡区青少年科技创新大赛一等奖；等等。

“你画我猜 我画你说”科幻画创新教育活动真正做到了“共创科幻画”，帮助学生用画笔点亮科学梦。