文/李莹（吉林师范大学博达学院 吉林四平 136000）

引言

在我国大学生素质教育的需求下，借助社会主义核心价值观来加强学生的思想政治教育，贯穿大学生思想政治教育全过程中，充分贯彻落实社会主义核心价值观，培养大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

一、社会主义核心价值体系在思想政治教育的应用意义

1.外在价值

大学生是社会主义建设的重要组成部分，高校是培养人才的重要基地，在高校思想政治课堂上贯彻社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系，并将其作为思想政治教育的指导思想，能够有力地促进学生建立完善的人格，令大学生在成长的过程中有效地完善自身的道德素质和情感态度。大学生的思想政治教育教学工作离不开社会主义核心价值观的浇灌，如果将大学生的思想政治教育教学工作比作一棵树苗的话，那么社会主义核心价值观就是浇灌这棵树苗的甘霖。因此，注重大学生在社会主义核心价值体系下的成长意义重大，有利于大学生塑造良好的精神面貌及道德素质。在大学生学习了思想政治课程当中的一系列理论和观点之后，能够使自身的人格得到成长，这对于他们人生的发展尤为重要。在如今的思政教育过程中，以社会主义核心价值体系来覆盖，有利于大学生在成长的过程中受到先进的、科学的思想的洗礼，令大学生的整体风貌更加的积极向上。

2.内在价值

社会主义核心价值观作为大学生的重要思想驱动力，在高校大学生的思政教育中是大学生未来发展的目标，能够使大学生在实现中华民族伟大复兴中国梦的道路上展现出自身的核心力量。社会主义核心价值体系能够令大学生在不断奋斗的过程当中，将自己的命运与国家的命运进行深度的融合，提高大学生在实现中华民族伟大复兴中国梦当中的使命感和责任感以及他们的爱国思想和爱国情怀

二、思想政治教育全过程的有效途径

1.优化考核机制

将社会主义核心价值体系应用到大学生思政教育全过程中，通过优化思政教育考核机制保证学生思政教育工作的健康发展。大学生对社会主义核心价值观的理论认识，是指大学生对社会主义核心价值观的概念和内容的理解和认识。要从观念上加强大学生的方向性，方向性是坚定而正确的政治原则和立场。思想政治教育的首要任务是培养优秀的社会主义现代化的建设者和接班人。

2.重视自我评价能力

社会主义核心价值体系在大学生思政教育的应用过程中，需要重视学生自我的评价能力。大学生的自我评价能够令大学生对于荣辱观有一个更好的了解，规范自身的行为，提高自身的爱国意识，培养正确、客观的的自我评价能力。引导大学生在社会主义核心价值体系中丰富社会主义核心价值观的实践，通过自我评价和思想政治教育能够落实大学生的自我认知。大学生是践行社会主义核心价值观的重要主体之一，将社会主义核心价值体系作为检验大学生思想意识的一个重要标准，能够了解大学生的思想建设，从而有助于思政教育教学工作的顺利开展。

3.运用网络微课教学，丰富思政学习资源

在运用社会主义核心价值体系融入大学生思政教育过程中，需要重视网络教育平台的运用，以此丰富思想政治教育资源。运用网络微课教学的丰富资源来提升大学生的思政教育内容，利用微课的教学模式来丰富学生的教学资源，帮助学生培养学习兴趣，让学生能够积极参到社会主义核心价值体系的思想政治教育中。借助微课的丰富思想政治教学资源，可以提升教师课堂教学质量，针对学生的个性特点，在教学中利用微课的信息网络进行社会主义核心价值体系知识教学，可以有效地实现良好的课堂教学管理。

微课教学中，合理运用丰富的教学资源进行社会主义核心价值体系思政教学，让学生积极参与到课堂学习中，同样也可以在课堂微课教学中提升学生思想政治的自主学习能力，为大学生学习社会主义核心价值体系贯彻思政教育全过程奠定基础。信息化的课程教学方法是针对具体情况设计的，通过面对面教学和在线学习的结合来实现。在线课程的教学过程中，教师对于教学内容以及教学任务的设计是尤为重要的。这些内容设计需要教师投入大量的时间、精力和技能，例如通过网络教学平台可以和学生进行在线讨论。

研究结果表明，混合政治课能够有效改变学生对政治课的认知。因此，这类课程可以通过多样化的教学模式进一步帮助学生培养积极的政治态度，同样互联网教学平台所蕴含的丰富教学资源也能够让学生随时随地展开思政教育和社会主义核心价值观的学习，丰富多样的学习资源能够让学生的学习积极性和自主学习能力获得全方位的提升，对于高校思政教育的教学质量和教学效率的提升有着尤为重要的推动作用。

在方法上，充分利用数字技术、网络技术、移动通信技术作为新媒体的基础，丰富思想政治教学途径。积极开发和利用一切新技术、新手段、新服务和新工具，努力实现方法的现代化。积极挖掘和利用社会主义核心价值观培育网络资源，随时更新教材，加强线下和线上互动交流，利用新媒体大众传播、快速、互动、生动等特点实现社会主义核心价值观的伟大实践，主动及时向学生展示，增强教育活动的吸引力和感染力，确保教育的有效性。

情境化教学模式能够营造一个更加良好的氛围，使老师和学生之间的关系更加融洽，学生在这一过程当中的自主学习意识也能够加强，有效地提升思想政治教育过程中社会主义核心价值体系的覆盖。思政教师在课堂上运用情景化的教学模式，不仅能够为学生们营造一个良好的课堂氛围，使学生们能够更好地接受知识，同时，在这一过程中，学生在真实情景地模拟下，能够对自身的行为进行反思，规范自身的行为，提高自身的意识，学生对社会主义核心价值观了解的也会更加的深入。思想政治教师在课堂上创设情景，能够有效地提高学生们在课堂上的参与意识，这是社会主义核心价值体系渗透到学生们成长过程当中的表现，这对塑造大学生良好的精神面貌来说有着十分重要的意义，使大学生能够真正地展现出中国青年的风采。

4.在高校思政教育中充分体现“三全育人”的教育方针

随着社会的飞速发展和我国社会经济的不断提升，高校作为为社会培养人才的重要教学基地，其思政教育模式和内容也在进行着不停的创新和改革，逐渐与现代化的社会环境相结合。随着信息技术的发展和互联网的普及，如今的高校思政教育实现了线下教学与线上教学两种手段的相互结合，并且与国家提出的“三全育人”教育方针同向同行。目前许多行业和领域都进入了转型期，这也对高校的思政课程教学有了更多的需求，进而促使各个高校对于教师队伍的建设进行了改革创新。高校内思政教师所开展的教学策略和对于各种教学模式的创新改革应在“三全育人”教育方针的指导下，整理对应的思政因素，对学生进行社会主义核心价值体系的相关理论知识教学的时候，也应当对学生进行全方位的培养，让学生能够树立良好的品德，成功发挥思政育人的作用，这对学生的健康成长和未来发展有着重要意义。

我国社会主义核心价值观的内容是“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”，在高职院校的教育中同样也应当引领学生建立相应的正确的观念，遵循我国社会主义核心价值体系的价值规范。

结语

综上所述，社会主义核心价值体系的教学运用，需要大学思政教师能够在教育全过程中进行融合落实。同样社会主义核心价值观是作为大学生价值观的实践要求，社会主义核心价值体系融入大学生思政教育的全过程，能够有效实现大学生的精神层面建设，为培养我国合格的社会主义现代化的建设者和接班人奠定基础。