文/余立峰

《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》的改革目标中指出：全面把握体育的“育体、育智、育心”综合育人的价值。体育教学改革时至今日，非常有必要对体育教学的综合育人价值和体育课堂教学育人方式做再思考。从单纯的体育教学走向综合育人的体育教育，突破传统，大胆创新，帮助学生养成运动习惯，将是今后体育教学改革的根本。

本次活动是长三角江浙沪三省市的部分名师工作室本着为学生发展服务的宗旨，通过教研联盟的形式，相互交流，资源共享，共同努力，一起打造提升体育教师专业成长的平台。借衢州市课题成果推广活动之际，举行长三角体育名师工作室联盟启动仪式，有幸聆听并观看了衢州市教师的课题研究成果和课堂案例，给了笔者很多启示，下面结合浙江省课堂教学转型的研究实际将所想所思作出分享。

一、课题推广的意义与建议

随着社会的发展，运动不足已经成为一种普遍现象，“视-动协调”发展不足的孩子也越来越多，成为社会问题。《6～8岁儿童“视-动协调”能力的诊断与干预》课题研究，试图通过这部分孩子的运动表现和生活学习表现的关联分析，判断找出研究的指标，确定运动干预的内容，融入体育教学中加以持续的干预，最后对实验获得的数据进行分析，验证干预的效果。所以，这个课题研究的意义在于用体育的方案解决了社会问题。同时作为基础教育阶段的体育教师，这样的课题研究值得推广。……