姜冰洁

（浙江省杭州市西湖区教育发展研究院，杭州，310012）

我国艺术监测起步不久，相较于其他学科，美术素养比较难测，试题命制也很困难，国外的PISA测试至今还没有对艺术学科测试过，加上之前义务教育课程标准主要是内容标准，还未考虑到学业质量[1]。因此，如何进行美术学科素养的评测是摆在相关业务人员面前的难题。杭州市西湖区已有十多年的美术素养监测实践，在监测工具的开发、指标体系的设计、样本依据的收集等方面不断摸索与改进，逐渐从早期单一的理论知识与技能监测到多样式赏析评述与技能监测，再到素养立意下情境化项目制监测，以数据为驱动，通过发现、剖析、诊断、反馈区域内中小学生美术素养表现与基本现状，借助数据赋能区域中小学美术教育教学研究，达到精准帮扶与改进教学的目的。

一、美术素养项目制监测的准备与实施

1.美术素养项目制监测之目标设置

（1）倡导理念：常态绿色，五育并举

美术素养项目制监测是西湖区在新时代背景下推行“五育并举”评价体系下的一个子项目，是通过区域评估中心与教学研究中心两个部门协助联动推进的工作，它不同于中小学生美术学科学业水平测试，不具备全体性和全面性。美术素养项目制监测遵循常态绿色、五育并举原则，每次监测选取某个领域、某个能力点或某一分项设计评价工具，在尽量不干扰正常教学秩序的前提下，对区域中小学校某一年级某个自然班采用随机抽样的方式进行专题测评。……