林陈钢

广西城市职业大学 广西崇左 532200

伴随着国家对于教育体制改革的推进，全国各高校不断对教育教学方式进行探究与革新，专业课程是课程之本，思政课程是教学之基，教师要在实际教学中对于各科课程的课程目的以及中心内容进行深入挖掘，明确教材中所包含的教学资源，创建更为完善的教学体系课程。在课程的不断推进中，最为重要的便是专业课程，它承载了课程教学的开始与结束，教师在设计教学时应该以专业课程内容作为基础，在专业课基础上进行改革与创新，引导学生进行基础电子商务以及电子商务推广等专业课的学习。

一、电子商务专业与思想政治教育课程

电子商务专业是放进新时代的浪潮中的一艘新型巨轮，新贸易时代中需要更加新颖的业态模式以及更加及时性、全球性的业务特点，电子商务专业课程首先要培养学生的职业道德素养，学生需要具备更加长远的视野以及多种文化的交际能力，这些专业中对于学生的外语语言学习能力与国际商务交流能力都有较高的要求。在对专业性人才进行培养时，首要的就是培养他们对于违法犯罪风险进行防范的能力以及对于国际经贸之间的摩擦进行处理的能力。所以，根据专业性人才的培养目标，对于电子商务专业课程中的相关元素进行深入探索，寻找专业人才培养课程中的思想政治元素，树立学生正确的价值观，提升学生的鉴别能力，切实稳定国际贸易中的大局观念。

电子商务专业会涉及比较多的国际贸易与国际环境，需要学生利用外语对外贸业务进行处理，完成对于国际商务事务的处理，所以电子商务专业课程中涉及很多中西方文化思想以及西方价值观导向等课程，因为学生处于基础学习阶段，大部分的价值观、人生观等都没有得到建立，所以在进行相关西方教材学习时，学生容易受到外部思想的影响，对于未来理想等信念方面产生动摇，所以，电子商务专业课程中较为重要的就是思想政治教育，教师在实际教学中将我国的社会主义核心价值观与专业知识课程教学融会贯通，在教学过程中把学生的价值观以及人生观进行树立，引导学生在进行西方文化理解时以一种辩证的方法去进行理解，以批判性的眼光去看待事物，与此同时，教师需要弘扬我国的优秀传统，推动我国国有传统文化在学生的价值观中的实际作用，增强学生的一国情怀，增强民族自信心，让学生可以在生活中更好地践行社会主义核心价值观。

教师可以在教学过程中设置第二课堂，进行课堂教学的二次拓展，多方面培养学生的综合素质，在课程教学中，教师要充分发挥第二课堂的功效，利用国家推行的社会主义核心价值观对第二课堂进行建设，开阔视野，引导学生的正确价值观发展，

在国际贸易中，学生个人的文化素养以及分辨能力是在国际贸易过程中的商务谈判是否成功的决定性因素，只有开放的心态、良好的知识文化底蕴以及强大的民族自信心才可以在国际贸易中立于不败之地。比如，教师在教学过程中可以设置更加贴合学生日常生活的主题让学生进行辩论，引导学生在树立民族文化自信心的同时也要以一个发展的眼光接受国外优秀文化的渗透，让学生坚守我国的文化根基。

电子商务作为一种新型的商业模式，在教育教学过程中也一定要进行创新型的教学模式，这样才可以通过教学实践过程对学生的创新能力、创新意识、创新实践精神进行培养，教师可以利用课下时间或者假期时间组织学生对老革命故事进行观看学习，引导学生坚定思想政治底线，坚持初心与使命感，用实际行动为中华民族的伟大复兴做出自己的贡献。

二、电子商务专业与国际贸易课程

教师在实际教学中的教育能力是重中之重，在响应我国教育体制改革建设的工作过程中，教师是决定这个工作是否可以顺利进行的关键性因素。思想政治教育工作的好坏是教师顺利教书育人的决定性因素，所以教师本身需要进行一定的思想教育培训，提高爱岗敬业意识，增强教师行业的使命感，提升在进行课程目标培养时的思想自觉性。学校对此进行实践时，可以开展“关于思想政治培训工作有效开展研讨会议”等专题性会议或者培训，提高教师本身的思想素质，提升其综合素养，引导教师通过专业性培养目标对专业知识进行重新梳理与总结，根据每个学生的个人情况，如生理状态以及接受知识的能力等，探索新的目标，达到教书育人的最终目的。

教师在实际教学中要具备科学的教学能力，提前备课，对名师教学过程进行观摩学习，与其他教师进行教学过程的研讨，参与教学培训等活动，将自身的专业技能以及专业能力进行优化，不断掌握更加先进的教育教学理论，优化课程内容，将社会主义核心价值观以及爱国主义情怀深入每个学生的内心。

现代科技的创新革新了教育元素在专业课程教学中的多样性，使得教学大纲将思想政治教育在教学设计层面得以体现。第二课堂的出现将课程教学领域进行了进一步延展，引导学生对于守信、严谨、务实等道德观念以及工匠精神进行学习，在实际教学中潜移默化地将学生的价值导向以及精神世界进行了塑造。思想政治课程化就是将教学内容与实际专业课以及思想政治元素相结合，对于传统的教学方式来讲，类似于“填鸭式”教学，这样的教学方法无法被学生所接受，更无法照顾到学生的个体差异，所以教师在教学设计过程中要优先考虑学生的心理特征，将灵活多样的教学模式融入具体教学过程中。在课前对学生进行思想启发，在课上对学生进行学习任务驱动，在课下对学生进行加强巩固，激发学生的思维能力，提升学生的学习兴趣，提升课程教学效率与效果。

教师在进行电子商务专业课程教学设计时，要秉持多重角度与层次、多重维度与内涵的态度。教师需要从课程教学的内涵开始着手，从学生的角度进行认知分析，对于学生的知识储备度以及能力认识进行分析，将专业课教育资源进行整理，将其中的隐藏部分进行实体化，将课程内容精细地融入自身教学过程中去，最大程度将专业课价值发挥出来，学生根据国际商业贸易的发展过程对商品进行选择以及运营，教师要将整体贸易过程进行分类，精细化地对实际的操作过程进行学习流程设计情景，对其中的知识点进行分步骤教学。

例如，教师可以以“国际性电子商务贸易”为例，该课程进行三步教学法，即课前、课中、课下。课前学生可以进行相关视频的观看，课中可以将课件通过PPT的方式让学生进行课程内容梳理，课下可以进行作业布置，让学生对于课程内容进行巩固与融汇。中国传统文化的底蕴伴随着中国社会主义核心价值观以及思想政治理论融合外国文化以及国际性贸易知识以及技能，可以让学生在面对电子商务冲击时，沉着冷静，立场坚定，以一个更加自信和强大的内心面对国际商务交流与合作。

在课前视频的播放过程中，教师可以介绍古代丝绸之路的发展，学生在更加直观的视觉教学中可以更深入地学习。秦汉文明、大唐盛世的繁荣，改革开放与现代化建设取得的伟大成就，在实现中华民族伟大复兴的征程中担当时代重任，全国各族人民自强不息、顽强奋进，引导学生将爱国主义精神与家国情怀融入学习过程中，从“一带一路”的经济战略中对我国经济发展以及文化价值提升进行分析与学习，显示出中国在世界经济发展过程中起到的带头作用，体现我国对于构建人类命运共同体的伟大理念，引导学生用发展的眼光看问题，用开放的心态面对世界，以合作共赢的理念、共同发展的态度形成同一个世界的命运共同体。

课中的PPT播放可以围绕表格、图片、文字以及链接等形式将短视频进行插入，将具体内容分为两个部分。“国有品牌”崛起、国有核心技术在国际贸易中的竞争优势，国有产品创新，国家制造的优越性，向学生展示国家能量，展示中国科技进步后所取得的伟大成就以及对全人类发展所做出的贡献，增强学生的民族自信心以及民族自豪感，树立大国风范，另一方面，利用成功企业的企业文化与背景故事介绍激发每个学生自强不息以及开拓创新的精神，促进学生对事态分析时的科学理性思维与崇高的职业道德信念，增加对社会以及国家的使命态度。

在课后的教学过程中。教师可以进行作业布置，让每个学生进行自由分组，教师设置三个优秀企业的背景故事让学生们进行分析讨论，培养学生对于国有文化以及国外文化的正确分析，取其精华去其糟粕，选择性地对外国思想以及经营策略等方面进行吸收，培养学生脚踏实地、求知进取的精神。

三、电子商务专业与科学课堂

电子商务专业人才培养过程较为复杂，在此过程中不仅需要对学生的专业知识以及技能进行培训，也需要对他们的职业操守以及对于世界的了解程度、相关知识储备进行培训，这样才能更好地进行贸易交流与合作。电子商务专业专业课程主要分为以下几部分：通识教育课、外语文化课、国际贸易实务课以及电子商务课。

通识教育类课程主要包括了马克思主义原理与思想道德与法律基础、形势与政策以及创新创业计划实践等辅修课程，在这些课程中思想政治课程是最受高校重视的课程，也是大学生进行思想教育学习的主要渠道，思想政治老师具有很强的专业知识，可以在教学过程中将马克思主义思想以及我党的创新精神进行传播，正向引导学生成长，成为新时代的接班人，由于传统的思想教育课程方式无法承担所有的教学任务，所以专业课程中进行了思想政治教育的渗透，形成了协同工作共同进步的良性效果。

外国外语文化类课程主要包含国际文化交流、商务课程礼仪、听说读写能力培养等相关课程，中国文化博大精深、厚德载物，所以团结互助、取长补短、和谐统一就是学生在进行外国文化学习时所遵循的学习态度，这也是我国文化自信的核心体现。我们不仅要徜徉在中国文化的历史长河中，还要在世界的文化长廊中反复观摩，取其精华，去其糟粕，得以获得启发，学习新的技能。在进行国际文化交流课程学习时，我们要秉持着弘扬中国优秀传统文化思想的同时，思考与了解传统文化的内涵部分以及文化底蕴，了解传统文化所表达的实际意义，提升学生对于传统文化的理解，在坚定民族文化自信心的同时，了解中西方文化体制差异，理智客观的对其进行分析与比较，将西方体制中较为先进的思想文化以及民族文化进行精华提取，培养学生睁眼看世界的能力，促进世界命运共同体的合成，包容他国文化的优点，并将之用于本国文化的建设中来。

四、以赛促教，以赛促学

教师可以在课堂教学中将学生进行分组，以小组为基准进行竞赛，通过竞赛的教学方式激励学生的学习积极性，在电子商务专业教学中实行实训课程，将商务专业竞赛作为教育背景，将课题项目作为竞赛要求，让学生根据给出的竞赛要求完成对已有商品进行拍照、剪辑以及网店装修设计与网络营销、售后服务等任务。以小组为单位进行团体实践，学生通过互相学习、积极讨论进行网店运营工作，全身心地投入已经设定好的任务目标中，促使学生的自主学习能力提升的同时，促进学生的学习积极性。

教师可以在教学过程中加入专业技能考核竞赛，形成以赛促学的课堂氛围，避免传统教学模式中的教师为主学生为辅的教育方式，避免学生的个人能力与学习成绩不符，教师可以通过以赛促学的方式对课堂教学进程进行设计，将技能竞赛融入专业教学过程中，通过制定具体的比赛模式以及比赛方案，让每一位学生可以通过技能竞赛的教学方式将自己的学习成果完整地展现出来，培养学生“敢想、敢拼、敢比”的优秀学习习惯。交易类课程的教学过程主要围绕国际商法、国际化市场分析、外贸过程处理等方面进行，电子商务是贸易跟互联网的结合产物，是一种新时代的新型产业，所以要求电子商务专业的学生要具有相关的国际贸易基础知识以及对互联网金融足够了解，“商业道德”“诚信经商”“国际商业问题处理”都是电子商务从业者的基本要求，学生要轻利重信，首先将自身良好德行树立起来，之后再去谋利润，正确的价值观以及实事求是、诚信经商的良好态度将伴随学生们的整个职业生涯。

结语

稳步前进地发展职业本科教育是新时代的新目标，培养国家应用型人才、高素质技术人才。职业本科对于学生的个人培养要更加贴合于综合素养的培育，将高素质以及创新能力、应用能力的培养融入正式教学中，梳理凝练专业课程学习元素，将教学设计与课程理念相结合，在教学实践中利用课堂与线下实训实现专业课教学，将各门专业课程理念渗透进课堂教学实践中，达到专业性教学以及培养可以承担起中华民族伟大复兴历史重任的专业型人才的目标。