汪田田，刘一同

（1.黑龙江大学 教育科学研究院，哈尔滨 150006；2.安徽三建工程有限公司，合肥 230041）

水文化融入语文教学的路径分析——《水文化导论》

汪田田1，刘一同2

（1.黑龙江大学 教育科学研究院，哈尔滨 150006；2.安徽三建工程有限公司，合肥 230041）

语文作为院校广泛开设的一门学科，在修德育人、弘扬传统文化等方面发挥着重要作用。作为传统文化中不可或缺的重要部分，水文化可以融入语文教学中。从宏观和微观二方面将水文化融入语文教学。由蒋涛编著，西南交通大学出版社出版的《水文化导论》详细阐述了水文化的内涵，对水文化融入语文教学的路径进行分析。

水文化包括人们对水的认识、内涵、使用、欣赏与文化的联系，以及与水有关的各种文化现象。是多种与水有关的思想，蕴含了哲学、科学、文学、艺术等方面。水是与人类密切相关的资源；同时也是一种具有悠久历史的文化。从古到今，我们对水文化有不同的看法，但水文化一直是中国文化不可或缺的重要内容。水文化是中国水利事业发展的基石和坚强后盾。面对自然界中不同形态的水，既敬畏又好奇。水文化融入语文教学的目的是通过语文教学的方式，按照一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地开展水文化对学生身心的各种影响的教育，把学生培养成社会需要的人才。

水文化对人的道德情操具有重要的塑造作用，语文教材中的文章大多提倡人文精神，弘扬中国传统文化，从而把正确的理想信念树立在学生心中。其具有人文价值和教育成就。进而为学生的成长塑造提供了良好的人文价值环境。水文化是传统文化中不可或缺的一部分，可以将水文化系统地融入语文教学活动中，充分发挥语文课程立德育人的教育功能，推动水文化融入语文教学活动中。

水是一种可以被人们利用的自然资源，但赋予其文学意义后就产生了众多美好的内涵。《水文化导论》一书对水文化融入语文教学的路径进行了详细分析。为了更好地把水文化融入语文教学中，最重要的就对传统教学模式进行改变，探索新的教学方法。首先，将水文化贯穿于整个语文教学，能够增强学生对水文化的兴趣，使学生对水文化产生由衷的热爱。水文化所蕴含的精神也将净化学生的心灵，充分利用现有知识整合水文化，学生自身的情感和涵养也将得到质的提升。为了拓宽学生学习水文化的范围，加深对水文化的理解，学生在课堂上学习到水文化的理论知识的同时，老师们也可以组织以水文化为主题的语文实践活动供学生参加。例如，教师可以带领学生参观与水文化相关的博物馆、书画展等，让学生们感受到水文化的价值和魅力。此外，根据实际情况，教师可以使用演讲，辩论和其他形式，使学生能够通过多种多样的形式学习到水文化知识。为了让学生理解水文化内涵，教师可以引导学生储备水文化知识，并把水文化的含义和精神应用于写作之中，通过写作将水文化内化于心中。教学形式与内容应多样化。上课时，教师不能只教理论知识知识，应该使用各种形式的教学来解释水文化。老师可以让学生在上课前提前预习，然后在课堂上拓展与水文化相关的历史和文化，从而吸引学生的兴趣。另外，随着科技信息技术的不断发展，老师可以在课堂上通过使用信息技术的方式来生动展示出水文化的特征以及其中所含的历史和文化，从而让学生更好地理解水的精神内涵和水的特色文化。理论与实践相联系，找到教材中和水文化相关的精神价值。语文教科书中引用的文章是专家从经典中精选的精华，蕴含着丰富的精神文化价值。在课堂上，教师不仅应该教基础知识，例如单词和短语，而且还要找到教科书中与水文化对应的精神价值，让学生了解水文化的内涵，感受水文化的魅力。营造出水文化氛围和环境。为了加强学生对水文化的理解和记忆,老师可以向学生推荐书籍，音乐和相关视频，将水文化融入学生的日常生活中，并加强学生对于水文化的了解。

水文化的精神内涵是“善利”、“不争”和“处下”。学生可以在语文学习中通过学习水文化找到生命的价值和奋斗的意义。老师应采用不同的教学形式和方法，提高学生学习水文化的主动性和积极性，通过把水文化融入语文教学，培养学生的情操，最终为学生树立正确的三观。《水文化导论》本书以“水”为核心，发掘水文化是人类社会发展的标志性文化现象和文化符号。将人类可持续生存和发展理念纳入水文化遗产的收集整理和对现代化建设的反思，具有普遍意义。