江苏省常州市钟楼区枫逸幼儿园 赵珂真 周晨晔

午餐过后，孩子们从自己的小书包拿出玩具，开始了各种各样的游戏。倩倩来到老师身边，邀请老师观赏她的“游戏成绩”——只见她拿出一辆红色的“瓢虫”外形的小车，将小车迅速在桌面上向前滑动三次，然后翻转过来，车轮向上、背面向下，小车就开始在桌面上旋转……同组的其他幼儿都拍手叫好！“瓢虫小车好厉害啊！”热闹的场面引来了其他幼儿的围观，教师在欣赏的同时拍摄了视频。

小伟很想试一试，于是拿过倩倩的瓢虫小车，模仿着倩倩的样子，在桌上来回地推行，但当他把小瓢虫翻过来的时候，小车却纹丝不动，小伟很失望，于是求助倩倩，倩倩告诉小伟：“你要像我这样做！”倩倩开始演示刚才的动作，小伟并没有发现其中的不同，就去寻求老师的帮助。

小车的肚里藏着陀螺？

本着“尊重幼儿”的理念，教师并没有直接回答小伟的问题，而是在电视上播放了拍摄的视频，并将这个问题抛给全体幼儿——“小车为什么能像陀螺一样旋转？同一辆小车，倩倩的方法能让小车旋转，而小伟模仿为什么没有成功呢？”

幼儿对小车的玩法充满好奇，都想要探究其背后的秘密，于是纷纷开始猜测其中的原因。大伟玩过“弹簧青蛙”的游戏，他首先提出小车内可能安装有发条，认为倩倩向前滑动小车的动作就好像在给小车上发条，当倩倩松手后上了发条的小车就会转动起来——大伟的这个想法一时间得到了很多幼儿的支持。