向 泽， 宋 娟， 杨期柱， 贺海斌

(邵阳学院 城乡建设学院， 湖南 邵阳 422000)

“工业4.0”给工程教育带来了新挑战和新机遇，未来工程教育要解决专业技能知识的局限问题，将人文情怀融入科学技术，实现知识、素质与能力的平衡，提高综合水平。“新工科”是我国工程教育在新经济与新技术方面提出的重要对策，培养应用型创新人才已成为“新工科”建设的核心目标，而实现该目标的基础和关键在于课程教学。

“土木工程概论”是学生了解土木工程专业知识的首要课程，对学生树立正确的工程思维具有重要作用。传统的“土木工程概论”课程教学模式具有教学目标不明确、教学内容固化及教学方法单一等诸多弊端，缺乏对学生主观意识的引导，限制了学生的创新思维，严重地阻碍了土木工程应用型创新人才的培养。因此，探索新的“土木工程概论”课程教学模式已成为“新工科”土木专业课程教学创新的关键课题。

随着高等教育的多元化发展，应用型高等院校快速崛起，模块化教学模式以一种新型教育理念进入高等教育领域。应基于教学目标，按照模块化教学思路重构教学内容，将知识、能力与素质融入各个模块，并借助适当的教学方法，充分调动学生积极性，提高学生的创新思维、团队协作意识及批判反思精神，加深学生对土木工程建造属性的科学认识。作为传统工科专业的典型，土木工程专业因受到传统教学模式与固定思维范式的影响，模块化课程教学改革并不深入。……