刘湉祎，陆岳新

(1.江苏开放大学，江苏 南京 210036；2.江苏省教育科学研究院，江苏 南京 210013)

2022年2月，第二轮“双一流”建设方案及名单正式公布，明确了今后5年“双一流”建设的整体思路。与首轮“双一流”建设相比，第二轮“双一流”建设的显著变化是不再区分“一流大学建设高校”和“一流学科建设高校”，而是直接列出每所高校重点建设的学科，其背后的逻辑是从坚持“高校与学科并重”到对“重心在学科”的进一步变革。从重点建设的学科方向分析，两轮“双一流”建设的变化主要有四个方面：一是体现了扎根中国大地办高等教育，新一轮建设更加强调马克思主义理论、中药学、中医学、中国史等中国特色学科；二是体现了我国解决“卡脖子”问题的决心，在建设方向上更加突出基础学科；三是体现了服务国家战略需求导向，新增的航空宇航科学与技术、公共卫生与预防医学、交通科学与工程等学科聚焦国家重大战略布局；四是体现了对交叉学科的重视，新一轮建设中不少学科都突出了交叉融合。可以看出，无论是整体理念，还是具体内容，第二轮“双一流”建设将学科置于中心地位，本质上体现了我国世界一流大学建设对于学科建设的坚持和强化。在第二轮“双一流”实施之际，有必要对学科建设进行反思，分析当前面临的问题，为改进与完善提供对策。

一、学科的基础性作用及在我国一流大学建设中的地位

学科是大学产生的基础，大学是学科存在的前提[1]。伴随现代大学的发展，学科的内涵与功能在不断拓展，重要性越来越凸显。……