林少芸

(1.广州南洋理工职业学院，广州 510925；2.蒙古国CITI大学，乌兰巴托 999097-15141)

2019年2月18日，中共中央、国务院发布《粤港澳大湾区发展规划纲要》，明确提出要将粤港澳大湾区建设成充满活力的世界级城市群和具有全球影响力的国际科技创新中心，使之成为内地与港澳深度合作示范区、“一带一路”建设的重要支撑、宜居宜业宜游的优质生活圈[1]。一流湾区的建设需要一流的职业教育与之相适应。调整适应大湾区经济建设需求的高职专业，构建布局合理、功能互补的教育体制是推进粤港澳大湾区高等职业教育高质量发展的重要抓手，对实现一流湾区的建设目标有着重大意义。

粤港澳大湾区是指由香港特别行政区、澳门特别行政区和广东省的广州、深圳、珠海、佛山、中山、东莞、肇庆、江门、惠州等9个城市组成的国家级城市群。由于港澳地区高职教育体系与内地有所不同，加之高职院校数据可获取难度较大，所以本研究中涉及的粤港澳大湾区的高职院校和产业数据均指粤港澳大湾区9个内地城市(下文简称“大湾区内地城市”)的数据。

一、大湾区内地城市高职院校的专业设置情况

(一)大湾区内地城市高职院校分布概况

《广东省高等职业教育质量年度报告(2021)》显示，截至2020年底，广东省共有87所独立设置的高职院校，其中大湾区内地城市高职院校共有71所，占比为81.6%[2]。由于大部分院校是多校区办学，课题组根据学校本部属地进行了统计，具体分布如表 1所示。按学校属地分布情况统计，有一半以上的院校集中在广州办学，但由于发展需要，大部分院校除了在广州校本部办学外，还辐射周边城市，采取多校区办学模式，这对珠三角及周边城市经济发展起到极好的带动作用。……