郭圣琳，梁顺强

（1.华南农业大学， 广东 广州 510642； 2.甘肃省工业经济和信息化研究院， 甘肃 兰州 730030）

主观幸福感对大学生的心理健康具有重要作用。探究大学生群体主观幸福感的影响因素及其作用机制、探讨提高其主观幸福感方法路径研究具有重要意义。语言能力会影响大学生的同伴交往、社会交往，进而影响其主观幸福感。本文假设语言能力可通过社会支持这一中介机制影响大学生的主观幸福感，并以在校大学生为研究对象，采用实证研究方法，分析其语言能力的幸福效应，为研究大学生主观幸福感提供新视点。

一、研究假设

主观幸福感是衡量个人是否幸福、整体生活质量的重要指标，是评价者对个人生活的主观认知评价。[1]而语言生活对于个人的生存质量、生活质量和人生发展，具有不容忽视的重要性。[2]语言能力与主观幸福感呈正向关系。[3]目前语言能力对幸福感的影响研究以流动人口群体为主。对于大学生群体而言，通用语普通话的使用可减少其与同伴、教师以及社会的隔阂，减少负面情绪，增进社会融合。另外，学校设有外语课程及双语课程，语言对学生的学业表现、学校生活、人际交往及生活质量均有影响。语言能力强的个体更易与他人交流，扩大社交网络，获得社会支持。语言能力对社会支持的影响后果可能作用于主观幸福感。综上所述，本文提出以下三个研究假设：第一，以普通话和外语为代表的语言能力对大学生群体主观幸福感具有正向影响，语言能力水平越高，大学生主观幸福感越强。……