□山东省淄博市张店区重庆路小学 车宜璇

在传统语文教学中，教师过于注重教学结果，而忽视了学生的认知规律，将富有趣味性的语文硬变成了枯燥乏味的应试课堂。这与素质教育的教学目标相违背，不符合学生的认知要求，也无法满足现代社会对人才的需求。因此，作为一名语文教师，在新形势下要充分调动学生的积极性和主动性，让语文课堂活跃起来，真正提高语文课堂教学效率。

一、注重教学内容的创生性，有效提高语文教学效率

在传统语文教学中，教师普遍认为语文教材就是教学内容，文本的内容是选定的，不可更改的，教学也不允许越雷池一步，“教什么”都是明白的问题，而我们的问题就是“怎么教”。其实不然，教师要充分认识到语文教学过程，实际上就是对教学内容的创生过程，要摒弃传统的教学思想，注重语文教学内容的创生。所谓“创生”指的就是在教学实践过程中，经过教师在备课中的预设和学生的质疑，将一篇文章的原生价值转化为教学价值，这一过程就是语文教学中的创生过程。对语文教学内容进行创生，主要包含以下方面的因素：一是教师的预设创生，二是学生的现实创生。教师和学生都是对教学内容进行创生的主体，教师是预设主体，而学生则是学习的主体。语文教科书的价值在于为教师教学提供教学材料，但并一定就是教学内容，语文学科与其他学科的最大差别就是教学内容并不明晰，不能给予学生明确的指示。……