□江苏省沭阳县东关实验小学 颜敏敏

一、研究背景及研究文献综述

小学英语学科是一门集合了开放性、灵活性和多元性的关键学科。而且英语学习活动对学生的语言素养的提升以及表达能力的增强都具有十分关键的价值和意义。英语学科包含的内容要素也是十分丰富的，如何能激发起学生对这一个学科产生兴趣、如何能让课堂教学氛围变得更加灵活多变，成了小学英语教师关注的核心问题。笔者在研究实践活动开展之前，也对当前小学英语课堂的基本情况进行了调研和梳理。其中发现，课堂中教师的主导性地位更为明显、教师和学生之间的互动和交流远远不够，这些问题，都是制约着小学英语教学质量提升的核心和关键。如何能有效地解决这些问题？答案是显而易见的：要积极地进行互动课堂教学氛围的创设，给予学生和教师更多的交流机会和交流空间，要让学生敢于发表自己的意见见解，敢于提出自身的核心诉求。这样一来，也可以让小学英语课堂的导向性作用和针对性作用更为凸显。当然，这也是创设良好教学契机的有效手段。

通过对前人学者的研究结论进行总结以后可以看出，很多学者也都基于这一个领域展开了一些问题分析活动。葛玉霞（2021）在研究活动当中提出了自己的想法，他认为互动性教学方式的导入和应用，在英语等这种比较典型的语言学科中适应性更强，互动课堂是需要教师主体和学生主体的双向互动的，因此需要多方面的协同努力和积极配合才能取得预期的良好效果；……