马克思恩格斯当年虽然没有专文讨论高等教育， 但是他们的教育思想中包含着高等教育的内容，总体看，高等教育始终是在他们关于改造社会的整个设计之中的，他们为高等教育思想进一步发展预留了广阔的空间。 毛泽东、邓小平同志将马克思主义高等教育思想与中国的具体实践相结合，所形成的新思想新理论是马克思主义高等教育思想中国化的伟大成果。

一、高等教育哲学基础理论

1977 年，美国教育理论家约翰·S.布鲁贝克提出了著名的高等教育哲学基础理论，认为高等教育的哲学基础主要包括认识论和政治论两种哲学观。 所谓政治论哲学观强调的就是人们探讨知识不仅出于好奇还因为它对国家和社会有用，即能够服务国家和社会。

教育为无产阶级政治服务，是毛泽东同志一贯坚持的教育为党的主要工作任务服务思想的表现形式之一。 在土地改革时期，毛泽东同志就认为：苏维埃文化教育的方针就在于服务革命战争与阶级斗争

。 在抗日战争时期他提出了要使教育为长期的战争服务

。 1939 年5月，他强调：抗大等教育要为民族解放以及社会解放而斗争

。 毛泽东同志的这些教育思想不是凭空就有的，而是对马克思主义教育思想学习与继承的结果。 马克思曾经指出：工人已经具备了作为成功因素需要的人数要求， 但是只有当群众能够组织起来并拥有一定的知识时，工人的人数才具有决定胜负的作用和意义