芮 樱

（浙江音乐学院 人文社会科学部,浙江杭州 310024）

教育是国之大计、党之大计。国势之强由于人，人才之成出于学。习近平总书记指出：“各类课程与思想政治理论课同向同形，形成协同效应。”教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》指出：“培养什么人、怎么培养人、为谁培养人是教育的根本问题，立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准”，“必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂”，“高等学校人才培养是育人和育才相统一的过程”。我国高等教育承担着讲授知识、传播精神、塑造灵魂的时代重任，必须坚持以课程为载体，以立德树人为根本，推动“课程思政”的有效进展，引导学生成为符合国家发展需求的合格人才。

一、高校美术课程思政的现状及原因

作为高校育人体系重要组成部分的美术课程，是课程思政的重要阵地，充分彰显了社会主义美术教育的政治特性。近年来，各高校积极推进思政课程与美术课程的有机融合，取得了显著成效，但美术课程的思政育人功能却仍未得到充分发挥，究其原因，有以下几点：首先，在思想观念上对课程思政的重视不够。观念指导行为，在当下就业压力不断增强的形势下，美术教育的功利主义倾向突出，这必然会弱化对学生品德的教育。其次，在教学内容上对思政元素的挖掘不深。以知识点为重点开展教学内容的梳理，忽视思政育人功能。再次，在师资力量上对课程思政的能力不够。……