任晓旭 _ 北京市房山区良乡第三小学

英语学习力主要包括学习毅力、学习能力和学习动力，其中，学习动力是学生学习力发展的前提。因此，教师要在课堂中创设各种语境激发学生的学习兴趣。

语境有着不同的内涵，上下文、情景、文化这三维语境交错出现，构成一个完整的语境。艺术性地在课堂中开展形式丰富的各类语境教学，是有效激发学生英语学习兴趣的良策，让学生轻松、自然地习得准确、得体的语言，启发学生的思维，从而培养良好的语言素质。

1.以情景语境为切入点，巧引语用章法

创设整体真实的“话题式”情景语境。以“话题式”情景语境的构建展开教学，就是以某话题为主线，循序渐进地创设与之相关的具体语言情境，在语境建构中联系生活实际，创设真实的“话题式”情景语境。“话题式”情景语境的选择应从学生的生活经验和已有的知识背景出发，让学生将学到的语言知识进行各种生活化的情境演练，把知识融入到交流实践中，让学生兴致盎然地学习，搭建起课本知识和学生生活的桥梁。

创编充满童趣的“故事式”情景语境。“故事式”情景语境以故事为语言教学载体，把一些新授的词汇、句型经过加工处理融入整个故事；或将故事作为所教内容的背景，利用故事引入、过渡教学，让学生在故事的语境中感知与理解丰富的语言。一是重温经典故事，再拾快乐体验。经典故事指的是学生耳熟能详的小故事，小学阶段学生……