孙 茴

音乐是一种凭借声音来表达和传递思想情感的听觉艺术，合唱则属于其中的人声集体演唱的形式。根据音色的不同，合唱一般可分为同声合唱和混声合唱，而初中男声合唱作为同声合唱艺术中的一种特殊形式，特别是处于变声时段的男声合唱，并不多见。海坛男声合唱团（温州二中）从2005 年建团迄今，笔者在坚持中不断积累，在积累中不停思考，通过不断实践、总结科学的训练方法，引导更多男生接触音乐、学习合唱，力争将最难训练的初中男声合唱做到“人无我有，人有我优”的最好状态。

一、初中男声的音色呈现

进入变声期后，男生的喉结开始增大，声音变粗、增厚，这时男生的声音与女生相比，力度更大，穿透力更强，更加刚劲有力。与此同时，男生的声带时常会出现充血、闭合不全等现象，因此，指挥在排练过程中必须特别注重训练方法的科学性，才能调配出好的音色，使变声期的少年也能顺利歌唱。

由于个体变声的年龄和持续时间存在差异，因此初中阶段的男声音色在不同年级会包含不同种类，大致可分为：初一，由接近一半未变声的男生和一半正在变声中的男生组成了初一男声军团；初二属于过渡时期，大部分男生进入变声状态，一小部分男生继续着他们没有变声的“孩童”之旅，另一小部分却已经接近完成声带的发育；到了初三，一半男声还在继续变声过程中，而另一半男生则已经接近了变声的完成。

这么丰富的音色组合，其训练难度自不待言，但同时也具有了很强的合唱整体色彩的调节潜性。因此，合唱指挥必须思考如何将这些丰富多彩的声音调配出“天籁之声”，进而根据合唱作品加以巧妙地运用。如同所有的音乐训练一样，初中男声合唱的训练方法也必须具有非常强的指向性和针对性，因为每个声部的音响都有其本身的特点和要求，声部内和声部之间也都有着直接或间接的关联、分工和合作。指挥必须明确每次训练和每种训练方法的效果及最终所要达到的目标，才能使排练事半功倍。

二、初中男声合唱音色调配的关键策略

（一）分配声部铸就音色

1.声部分配

合唱中的各声部都有其音域、音色和音量等方面的特点，男声合唱一般分成四个声部，每个声部都具有互不相同的独特性，且初中男声合唱四个声部的音色与成人又有所不同。

谱例1 第一男高音（T.I）

笔者在训练合唱团时，会将未变声的男生和已经变声、音高a2（混声和假声均可）能达到的男生安排到T.I声部。他们的音色清晰、明朗，具有一定的穿透力，可担任主旋律声部。

谱例2 第二男高音（T.II）

T.II 声部包括一小部分未变声但音色厚实、稍暗的男生，以及已经变声且音高能达到g2的男生，其音色较T.I 声部更坚实，经常起到辅助T.I 旋律装饰的作用。

谱例3 第一男低音（B.I）

B.I 声部全部由正在变声或者完成变声的男生组成，其音色饱满、有力。他们不仅可以担任较多的和声任务，还可以负责部分主旋律，以及与T.II 声部一同承担基础音的任务。

谱例4 第二男低音（B.II）

B.II 这一声部主要由接近或已经完成变声的男生组成，其低音音域会比B.I 声部更低，音色厚实、有穿透力。这个声部主要承担基础音的任务，但是现代合唱也赋予了它很多的表现力，让更多的主旋律出现在这个声部。

以上这些声部所具备的不同特点，使合唱的表达具有了极其丰富的可塑性和张弛力。若合唱指挥能善于辨别与合理安排这些音色，合唱作品就会有更好的呈现并熠熠生辉。

2.男声声部和混声声部

值得一提的是，以上我们谈到的都是同一音域里的男声合唱，而变声前的男生与变声后的男生在音域上因有纯八度的差别，所以当T.I 和T.II 声部中有未变声的男生时，就需要降低一个八度来演唱。一般情况下，他们无法演唱f1以下的音，此时只需要仔细倾听，不需要出声。而在演唱e2以上的音时，一些变声的男生就会感到力不从心，这时那些没变声的男生就可以发挥作用，因为这在他们的正常音域范围内，可以毫不费力地把音高“托”上去。

相比女声合唱，男声合唱最大的优势在于，不仅可以演唱男声合唱的作品，还可以演唱混声合唱的作品。现如今，世界上就存在用男声假声来演唱女声声部，以此完成混声合唱音效的现象。但是，对于成人合唱团来说，这通常需要经过长时间的训练才能让团员掌握这一精准的技巧，而初中阶段的男声合唱团却可以轻而易举地做到这一点。原因在于，混声合唱中的女高音和女中音声部可以全部由未变声的男生来代替（未变声的男生的音色和女声几乎无差别），他们的“本色出演”近乎完美！

但这样完美的组合持续的时间并不会长久，因为不知何时男生就会在不经意间变声了……所以，指挥必须拥有敏锐的听觉，在训练时有意识地关注每个团员的变化，并进行声部调整。

（二）各项训练助推音色

谐和统一的音色是一支优秀的合唱团队的重要标志，也是丰富合唱作品表现力的有力“工具”，其“工具”精美与否直接关系到作品的细腻程度。那么，如何能为初中男声合唱团打造出这样精美的“工具”呢？答案只有一个：强化合唱发音训练，提高发音技巧。

1.呼吸

古人云：“善歌者必先调其气也。”可见，气息是一切歌唱的源动力，对变声期而言则更为重要。变声期所引起的声带变化会给男生带来不小的困扰，因此，应该在合唱训练中引导他们“用气补声”，通过良好的气息减少声带的负荷，达到护嗓的效果。

（1）吸气：变声期的男生，必须用高位置的要求来吸气，一般吸到占胸腔70%～ 80%的气息量即可，不然容易发出破坏性的声音，损坏歌唱的美感。

（2）呼气：歌唱中的呼气必须做到声止气未尽，也就是吸气要在起声前，呼气要保持在收声后，这样发声时的音色会更有美感。

2.轻声与高位

变声期的男生宜多采用轻声、高位的歌唱方法来发声。要注意的是，轻声不等于小声，而是各器官在积极的状态下借助气息的支持，发出弱而不虚的声音。轻声歌唱还能锻炼声带，促进其发育，缩短变声时间，并为变声后的好嗓音打下好基础。

变声的男生气息支点比女生低，能够给声音更多的支持，所以发声不会偏“白”，但这样的声音却容易“撑压”喉部，要解决这一弊端，可采用哼鸣练习。哼鸣不但有益于找到歌唱的高位置，而且由哼鸣带入的闭口音和开口音，效果尤为显著。一般由高音开始往下练声，会比较容易找到轻声和高位的点。可以选用这样的练声曲：

谱例5

3.“混声”练习的运用

这里的“混声”并不是指男女声的混合，而是指真假声的混合。假声发声声带振动少，不易受损，但很高的假声具有一定独特性，融合度较差。融合度最好的就是介于真声和假声之间的混声，混声要根据不同音域进行比例调配。男生变声时，由于声带变厚，时而伴有水肿，使声门闭合不好，音色又低又粗。这个时候就可以在混声中增加假声的比例，久而久之，声音就会变得更结实。

混声还应根据作品的风格进行调整。例如，民族风格的作品，真声比例增加、假声减少；西洋调式的作品，假声比例增加，并加大气息量；雄壮、刚毅的作品，混声中假声比例减少，真声增加，气息量也加大；优美、抒情的作品，真声比例减少。关于混声比例的具体调整与运用，指挥可根据不同作品与具体情况辩证分析而定。

4.共鸣腔的利用

音色作为合唱的一个重要方面，能够给人带来听觉上的审美效应。器乐化的人声强调不同腔体的共鸣，会产生不同的音色，提升表现力。

前文所提到的轻声、高位，其实就是在口腔共鸣的基础上，使头腔获得共鸣，进而增大口腔、鼻腔、咽腔之间的通道和空间。但是对于低声部而言，则需要加大共鸣腔中胸腔运用的比例。由于初中阶段每个男生都处于不同的变声时期，合唱时会存在比较多的个性化声音，因此应该利用共鸣状态，及时调整音色，这对达到声音的共性非常重要。

（三）音量均衡构筑音色

合唱中各声部既有个性，又有共性，它们之间相互扶持、相互依托。根据不同作品的内容，有时候要求各声部绝对平衡，有时候又需要某些声部突出。一般情况下，合唱的音量被分配成三角形，音越高，音量需要越小；音越低，音量就要越大。（见图1）由于初中阶段的男生基本上还没有完成变声，他们的低音穿透力不强，就需要增加低声部的人数来扩大音量，以达到音量均衡。

图1

下面，笔者根据各种不同类型的作品，对各声部如何进行音量调整加以说明。

谱例6 《奉献》

合唱作品《奉献》各声部所处的音区都适合初中男生演唱，为了更好地表现清新、抒情的音乐形象，音色就不能太浓厚，因此各声部间要互相配合，而且“底座”不需要太大。（见图2）

图2

谱例7 《猎人合唱》

《猎人合唱》表现的是猎人们热情乐观、热爱生活，充满豪情壮志的音乐形象，声部间的关系丰满、厚实，因此要把“底座”做大，音色要厚而浓。（见图3）

图3

谱例8 《送你一个长安》

三角形的合唱音量效果，是常见的均衡要求。根据作品内容的不同，合唱中各声部必须互相适应、适当调整。例如谱例8，当主旋律在B.I 和B.II 的声部时，T.I 和T.II 两个和声性声部的比例就应该做如下安排。（见图4）

图4

谱例9 《无词歌》

例如谱例9，当T.I、T.II、B.II 三个声部进行伴唱，而主旋律在B.I 上时，使用普遍的三角形均衡就会失去美的效果。所以这时必须突出B.I 声部，方可产生震撼的和弦效果。（见图5）

图5

谱例10 《美丽的夏牧场》

在谱例10 中，T.I 声部将空灵且有穿透性的声音从内心抒发出来，再加上其他声部哼鸣音的衬托，极其强烈地抒发着对家乡的赞美之情。根据四个声部的均衡比例，如下安排会有比较好的效果。（见图6）

图6

合唱中的各个声部并不是孤立的，而是密不可分的。我们不能说某种关系组成的音响是对或不对，毕竟它们都需要根据具体的作品内容而定。

（四）队形排列促进音色

不同的合唱队形排列不但是为了在舞台上有美的视觉效果，而且还能呈现出更好的音响效果。因此，队形的排列应该根据实际情况进行调整，而不是一成不变。这里就针对初中男声合唱的队形作简要叙述。

第一，一般情况下，同声合唱排列队形依次是从左到右，从高声部到低声部按顺序排列。图7 所示的队形是目前用得最多的一种。

图7

第二，根据笔者的声部分配原则，T.I、T.II 声部包括较多未变声和正在变声的男生。当他们站在舞台上时可能会胆怯，因此可以由变声相对稳定、内心相对成熟的B.I、B.II 声部包围着，这样可增加他们的自信心。（见图8）

图8

第三，若是演唱西方的宗教合唱作品，需要多呈现一些纵向的立体音响效果时，就应该把两个内声部放在音响效果更显要的位置。（见图9）

图9

第四，若是演唱旋律性较强的中国合唱作品，则需要突出旋律声部，并由和声声部进行衬托。（见图10）

图10

如果再出现下男低音声部，就要将其安排在队伍的最中间，以利于声音的传递。最后两个队形既可以解决分声部的问题，也可以解决由于两个内声部或外声部站太远，而发生合作困难等问题。

第五，混合排列是目前最有立体效果的合唱队形，即把整个合唱团变成许多组男声四重唱，让音色相近的不同声部的四个人站在一起。这样所产生的现场合唱效果极为丰富和立体，但是也要求每一个合唱团员，都具有很高的演唱与合作能力。

综上，合唱指挥必须拥有敏捷的内心听觉，能及时协调合唱作品的音响，以达到最佳效果。同时，合唱团员在排练和演出时，也必须随时注意倾听临近团员的声音和整体声效，使自己的声音在整个合唱中起到至关重要的作用。

三、辅助音色的注意事项

在初中男声合唱训练的各要素中，“音色”尤为重要。这个时期男生的音色正处于一个急速变化发展的阶段，指挥要多做一些区别于一般合唱团的必要事务：

第一，每个男生变声时间的早晚、长短各有不同，所以指挥要为每一位入团的合唱团员建立个人档案，详细记录声带状况，为丰富这一时期的训练手段积累经验。

第二，每个合唱团员声带发育的状态都不同，除了相对集中的排练外，更要针对性地进行个别辅导。合唱指挥必须要有敏锐的洞察能力，根据每个学生的不同情况，进行不同策略的教学。

第三，由于初中阶段的学生正处于变声期，嗓子容易出现疲劳，因此指挥必须控制好排练的频率，减少排练持续时间，增加排练次数，以避免学生因嗓子过于疲劳而损伤声带。一般情况下，一个小时的排练以休息15 分钟为宜。

第四，变声期是学生走向成年的蜕变过程，其变化不仅仅在于声带、骨骼、肌肉的发育，而且其心理活动也变得更为丰富，一旦“心存芥蒂”自然会影响歌唱的状态。因此，适度的心理疏导尤为重要。

结 语

通过科学的训练方法、灵活的音色调整，可以扫除初中变声期男生的心理障碍，使他们不但能开口唱歌、唱好歌，还能自信地唱歌，由此更加热爱音乐、热爱生活。同时，更能让他们在美好的歌声和愉悦的心情中顺利度过变声期，快乐成长！男生变声期合唱教学任重而道远，愿有更多的鲜花开放在这一艺术教育园地之中。