湖南省湘潭市江南幼儿园 李秋红 王 莺

一个雨后的上午，孩子们在幼儿园的滑滑梯上发现了一条长长的白色的线，而线的末端趴着一只小蜗牛。小月亮大喊了一声：“快看，蜗牛！”一群小脑袋马上挤了过来，把它团团围住。大家小心翼翼地观察着，小月亮抬头问：“王老师，我们可以把它带回教室的自然角喂养吗？”我同意了，就这样我们的自然角迎来了一位新朋友——蜗牛。

故事一：初识蜗牛

观察蜗牛成为了孩子们的日常活动。一天早上，睿睿说：“为什么蜗牛总是躲在房子里不出来？”苒苒说：“因为你总是去碰它，它会感觉到危险，所以一直躲在自己的房子里。你悄悄等着，它就会把小脑袋伸出来了。”睿睿捂着嘴巴、瞪大眼睛盯着小蜗牛仔细地看。果然，小蜗牛先慢慢探出了触角，然后探出了脑袋，最后伸出身子慢慢往前爬。睿睿说：“原来蜗牛是个胆小鬼，害怕的时候就躲在房子里。”

一会儿，小月亮也过来探望小蜗牛，并边看边记录着什么。我轻轻走过去，小月亮轻声细语地对我说：“王老师，我发现蜗牛有四个触角，它们可以到处伸来伸去，慢慢变长，碰到前面的小草就马上变短。它的触角有什么用啊？”

随着孩子们对蜗牛的关注增多，问题也越来越多，他们每天都会有关于蜗牛的“十万个为什么”。为此，我们开展了“蜗牛的秘密”讨论会，孩子们把自己的疑惑都提了出来：“蜗牛有眼睛吗？”“蜗牛为什么躲在壳里？”“蜗牛什么时候才会从壳里出来？”“蜗牛的触角有什么作用？”“蜗牛的嘴巴在哪里？它怎么吃东西？”“蜗牛爬过留下的白色的线是什么东西？”

我们动员孩子跟家长一起寻找答案。通过上网搜索和亲子蹲守观察，孩子们不仅了解了蜗牛的外形特征，而且熟悉了蜗牛的生活习性以及蜗牛各器官的功能特点等知识。

故事二：蜗牛的食物

晨晨钻进自然角神神秘秘地从书包里拿出一袋小面包，然后又钻进自然角，兴奋地投进养殖盒里：“蜗牛这几天都没吃东西，肯定饿坏了，我带点面包给它吃。”

嘻嘻看到后急忙喊道：“它不吃面包，它是吃菜叶子的！”

“它吃！”“不吃！”“吃！”

争论的孩子越来越多，相持不下，我将他们组织起来：“你们觉得蜗牛喜欢吃什么？” 孩子们有的说喜欢吃饼干，有的说喜欢吃面包，还有的说喜欢吃菜叶、苹果、肉等。我将孩子们的想法制作成一张记录表，并和他们约好——大家逐一验证，看看蜗牛到底吃什么。

周一我们给蜗牛的养殖盒里放入了晨晨的小面包；第二天，我们取出面包又放了一小块饼干；第三天我们放了一片青菜叶；周四我们放了苹果；周五上午我们放了一小块生肉，下午又换了一片熟肉……通过一周的实验，我们发现投放的苹果、青菜叶被蜗牛吃过，而饼干、面包、肉类则没动过。让我们惊讶的是除了提供的这些食物，小蜗牛还通过养殖盒的透气孔啃掉了一些为他遮阳的卡纸，而卡纸上留下了一个个的小洞。原来蜗牛除了吃蔬菜水果，还会“吃纸”。

故事三：蜗牛的朋友

周五，晨晨又从书包里神神秘秘掏出一个盒子，拿到我面前，悄悄地说：“王老师，昨天奶奶择菜时发现一只蜗牛，能放在我们班吗？”我点点头，只见他小心翼翼地打开带来的纸盒，纸盒中几片青菜叶中间吸附着一只蜗牛。几个孩子跑过来表示自己发现了蜗牛，想要带到班上。看着孩子们的一片热情，我在班级群里号召开展周末亲子亲自然活动——寻找蜗牛朋友。

周一入园，孩子们陆陆续续带来了13只蜗牛，这一下自然角热闹了起来，几只蜗牛用触角互相打探了一番后，就变成好朋友了。它们一起吃饭，一起躲猫猫，有时还一起爬在盒子的侧壁上，有时又缩进草丛里。

一个月以后，孩子们在盒子里发现了许多透明的比芝麻还小的蜗牛宝宝，兴奋地喊起来：“快来看，蜗牛生宝宝了。”芊芊说：“这么多蜗牛，谁才是爸爸，谁才是妈妈呢？”孩子们抢着说：“大的是爸爸，小的是妈妈。”“爬得高的是爸爸，爬得低的是妈妈。”“吃得多的是爸爸，吃得少的是妈妈。”我笑着说：“其实王老师也不知道谁是爸爸，谁是妈妈，你们说的好像都蛮有道理的，我们一起上网查一查。”经过上网查询，我们了解到蜗牛既可以当妈妈又可以当爸爸，属于雌雄同体动物，类似的动物还有蚯蚓。孩子们知道后，直说：“太神奇了，还有这样的动物，可以自己跟自己生宝宝！”

回顾与反思

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“要经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心和探究欲望，和幼儿一起发现和分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。”亲近自然是幼儿的天性，幼儿喜欢用自己的眼睛、耳朵和双手去探索、去发现，释放自己对自然的亲近和喜爱之情，获得对自然的感知。

1.探索奥秘，激发兴趣

班级自然角中的动植物都是孩子们生活中常见的。在开展亲自然活动的时候，幼儿有一种亲切感，愿意去观察、发现常见事物中藏着的不常见的秘密。教师要引导幼儿主动去亲近自然、找寻答案，培养幼儿的亲自然情感和解决问题的能力。在探秘蜗牛的主题活动中，幼儿从开始单纯地喜欢小蜗牛，到探索蜗牛的身体结构，最后了解蜗牛的生活习性，学会了从无意识地观察到有意识地探究，并能在探究的过程中不断有新的发现，激发探索兴趣。

2.积累经验，奠定基础

在主题活动中，幼儿通过亲自实验，了解蜗牛喜欢吃的食物；通过查询资料，了解到蜗牛雌雄同体的特性，以及蜗牛壳对蜗牛的作用等。主题活动为幼儿的学习和生活积累了一定的经验，为幼儿开展更为丰富的亲自然活动奠定了基础。

3.发现、解决问题，培养品质

在探索蜗牛食物的活动中，幼儿根据自己的经验列出了蜗牛可能喜欢吃的食物，并和老师做好计划且一一验证，最终得出结论。期间，幼儿或独立思考、或交流经验、或分享感悟、或动手协作，主动发现问题，并努力探索解决问题的方法，去验证、实验，直到解决问题。能思考、爱交流、善分享、懂协作等优秀品质将会使幼儿终生受益。