郑 蓓

（浙江同济科技职业学院，杭州 311231）

随着大数据、人工智能、移动互联网、云计算等信息技术的普及应用，教育信息化迅猛发展并深刻改变人才需求和教育形态，迫使现代职业教育加快发展，不断完善职业教育数字资源，这也是适应新时代教育教学现状的必然选择。教育部等六部门印发的《职业学校校企合作促进办法》多次提及学徒制培养，现代学徒制已成为我国职业教育改革的重要课题。近年来，各层次高职院校都在大力推进各具专业特色的现代学徒制人才培养工作，而企业导师是现代学徒制教学过程中的重要力量，既要具有很强的实践能力，还要具有很高的专业理论水平，这已经成为职业教育规律的共识。为更好地胜任职业教育信息化背景下的教学改革，必须不断提升其信息素养，而制定企业导师信息素养提升方案是做好现代学徒制师资建设的重要保证，也是加快现代学徒制教学改革、推动教学信息化进程的重要因素。

一、现代学徒制下企业导师信息素养内涵

1.信息素养内涵

信息素养（information literacy）最早由美国信息产业协会主席泽考斯基于1974 年在提交给美国国家图书馆和信息科学委员会的意见中提出，意指“那些知道如何学习的人意识到何时需要信息，并具备有效查找、评估和使用所需信息的能力”[1]。2018 年联合国教科文组织发布了《教师信息与通信技术能力框架》（UNESCO ICT Competency Framework for Teacher）[2]，将其分为理解信息通信技术（information and communications technology，ICT）政策和运用ICT，利用信息技术进行有效教学和开展课程设计，开展组织、评估与管理，利用信息技术进行专业学习，促进教师专业发展等方面，目的是增强自身的教育教学能力，提高教学质量。……